【摘 要】
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一、问题的提出rn逆向设计是美国课程与教学专家格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格提出的一种新的教学设计模式,主张教学应为理解而教,建议教师通过巧妙、合理的设计,帮助学生实现真正的理解(李勤华,2019:74).逆向教学强调单元教学设计,以单元教学目标为切入点进行“目标——评价——教学”的设计,其中将评价放置于教学之前,促进教学评一体化,帮助教师在教学过程中“为理解而教”,避免教学偏离目标.
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一、问题的提出rn逆向设计是美国课程与教学专家格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格提出的一种新的教学设计模式,主张教学应为理解而教,建议教师通过巧妙、合理的设计,帮助学生实现真正的理解(李勤华,2019:74).逆向教学强调单元教学设计,以单元教学目标为切入点进行“目标——评价——教学”的设计,其中将评价放置于教学之前,促进教学评一体化,帮助教师在教学过程中“为理解而教”,避免教学偏离目标.
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