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教师是学生心理障碍产生的重要因素：扭曲的师生观是学生产生心理障碍的基本因素；消极的教学态度是学生产生心理障碍的直接诱因；学习评价的风险化、学习期望的外压化、学习环境的异常化、学习指导的简单化是学生产生心理障碍的主要间接诱因；统一的教学要求是影响教学方法，使学生产生心理障碍的综合性因素。
中学生师源性心理障碍的诱因分析
【摘 要】
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教师是学生心理障碍产生的重要因素：扭曲的师生观是学生产生心理障碍的基本因素；消极的教学态度是学生产生心理障碍的直接诱因；学习评价的风险化、学习期望的外压化、学习环境的
【机 构】
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浙江省余姚市第二中学
【出 处】
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天津市教科院学报
【发表日期】
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2008年2期
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