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【摘 要】在语文高考试题中，现代文阅读占据重要的位置，现代文阅读是语文教学的重难点，对学生分析作品结构、理解作品主旨、分类作品类型、学习作品手法、感受作品感情的能力有较高的要求，高考时间比较紧迫，学生需要在短时间内完成阅读与解题，这需要一定的技巧。在语文高考复习活动中，教师要注重传授给学生解题技巧，提升学生解决现代文阅读题的能力。
【关键词】现代文;阅读;解题;技巧
现代文阅读题是能够拉开考生分数的重要模块，也是广大师生在备考的过程中花费精力比较多的一个模块，现代文阅读对学生的综合素质有着较高的要求，学生十分现象比较严重，如何提升现代文阅读的解题质量是需要注重的问题，笔者将对现代文阅读题的解题技巧进行分析与研究。
一、现代文阅读的“读”
（一）观其大略
仔细阅读文章，感知文章内容，是现代文阅读提解答的关键部分，这部分不容忽视，阅读原文以及理解文章内容，会产生事半功倍的效果，如果不阅读、不理解文章的内容，在答题的时候容易出现偏差，答偏、答错、答漏的现象频繁出现，仔细阅读原文是因为所有问题的答案都隐藏在原文中。在阅读完整体之后，要明确文体，若是记叙文，要明确文章的主题与作者的思想感情，如果文章是说明文，要了解文章的说明对象与说明特征以及说明方法，若是文章是议论文，要找到作者的论点、论据、论证方法，作者的态度与观点。
（二）仔细阅读，明确要求
通过分析近几年高考现代文阅读题可以发现，高考试题中选择的大部分文章都具有比较浓厚的文化气息，是经得起时间的考验的，有对生活的深入思考，有散文、小说、说明文、议论文、记叙文等，不论阅读何种类型的文章，都要先通读整篇文章，摸清楚文章的脉络，把握文章的感情与主旨。笔者认为，通常可以按照以下步骤进行阅读：第一步，要快速扫面全篇文章，先不追求细节，不被疑点纠缠，快速地把握文章的基本脉络;第二步，细心阅读文本，深入分析文章的表现手法与语言艺术，鉴赏文章的艺术价值，感受文章的思想感情;第三步，推敲阅读理解题的题干，探索文本中与之相关的段落，在文本中找到依据。
在整体阅读后，要在详细研读的过程中有初步的答案，然后分析阅读理解的题干，明确回答问题的较大，不要出现漏答的情况，要在问题的范围内解答问题，将原文内容整合起来，要明确题干要求，如果要求是结合全文，就要通篇阅读，不要拘泥于其中的某一个地方，如果要求时简要分析，就要找到文章中的相关例子，并且列举出其中的用途，如果要求结合自身体验，就要结合自身的经验回到，写出自己内心的真实体会。
二、现代文阅读的“感”
语文知识是阅读能力的基础，从近几年的现代文阅读考查情况来看，综合性高层次的题目较多，要求学生需要具备系统性的知识，没有系统性的知识，仅凭零碎的知识，提升阅读能力只是纸上谈兵，所以复习阶段一定要做好系统性的知识工作，形成系统知识树。教师还需要注重难点知识的归纳与迁移，例如语文表达中的四种顺序，时间顺序与空间顺序学生比较熟悉，但是心理顺序与逻辑顺序，学生比较一知半解，这就需要教师引导学生与感受与体验，逻辑顺序通常用于议论文与说明文中，按照先总后分、先分后总，或者由因到果与由果到因的方法，符合人们的认知規律，教师要引导学生感受，慢慢内化为自身的一种能力，提升解题效率。
三、现代文阅读的“想”
（一）掌握文章要素
不同文体，文章要素也截然不同，记叙文就要抓住时间、地点、人物、事件起因、经过和结果这六个关键要素，说明文就要明确说明的对象，说明方法啊、说明顺序，议论文要抓住论点、论据，论证方法，明确文体以后要迅速想到相关的元素，比如题目要求回答运用了什么描写方法就可以快速联想到外貌、语言、动作、心理描写等四个方面，运用了什么论证方法就可以快速地想到道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证等，有的学生明确文体，但是不够明确相关元素，答题的时候会出现串调的现象，失去了正确的答案。
（二）深入分析文章类型
高考阅读理解题中的文章类型大多数为说明文与经典文学作品的选段，经典文学作品的范围比较广泛，小说、散文、诗歌等都有涉及，大多数的文章都表达了作者对社会环境、历史背景的看法，包含着浓厚的人文内涵与感情，学生在做题的时候不仅仅要区分不同文章的类型，还应该明确考查的知识点，有针对性地回答问题。学生在回答问题的时候首先要通读权威，将文章分层，快速把握文章结构，实现对语篇的整体把握，还要抓住【关键词】词句，仔细分析题目，组织语言，规范答题。
（三）赏析语言
赏析阅读语段，是阅读比较高的境界，笔者认为可以从欣赏修辞、欣赏词语、欣赏句式、欣赏已经等方面入手，一般来说，一篇语言优美的文章会使用大量的比喻、拟人、排比、反复等修辞手法，语言生动性较强的文章，动词与形容词的使用具有准确性、生动性、形象性，认真分析词语在句子中的作用比较重要，例如在句子中作用是装饰？是强调？是为了让文章的生动形象？如果去掉或者换掉会不会有影响？会发生什么样子的变化等，都需要学生去感受。
（四）分析重点
可以从两个方面思考句子在文章中的作用，一是文章结构上，二是内容表达上。要求学生审清题目要求，看清楚题目要求想象从哪个方面回答。从结构角度讲，明确句子在不同文体中的不同位置，在不同的位置上作用也不同。例如一些关键语句在文章的开头就有总领全文，引出下文的作用，有的是文章的伏笔，有的是在为下文做铺垫，还有的是引出说明对象，体系胡论点，处在文章段落中间的，则是要强调突出重点，呼应上文，为下文做铺垫，具有承上启下的作用，处在文章结尾的关键依据，具有深化主题、照应开头等作用。
（五）还原问题
解答阅读题的时候，要联系文章的主旨、说明对象与论点等，不要离开具体的语言环境来解答，确定答题的信息，比较、筛选、推敲、提炼问题，答题的时候应该尽量使用原文中的概括性的、典型的【关键词】语与句子，如果要求按照原文回答，自己过多发挥就会有画蛇添足的效果，在问题解答完毕的时候，还应该将问题与答案还原到文本中去，看看问题是针对哪段、哪句话提出来的确定所答内容是否符合题目要求。
参考文献：
[1]朱志弘.高中现代文阅读训练的几种方法[J].快乐阅读，2011（01）：46.
[2]兰燕.高中生现代文阅读训练方法探寻[J].语文教学与研究，2021（08）：150-151.
[3]王治飞.高中现代文阅读中逻辑思维训练的措施[J].语文教学与研究，2020（10）：96-97.
【关键词】现代文;阅读;解题;技巧
现代文阅读题是能够拉开考生分数的重要模块，也是广大师生在备考的过程中花费精力比较多的一个模块，现代文阅读对学生的综合素质有着较高的要求，学生十分现象比较严重，如何提升现代文阅读的解题质量是需要注重的问题，笔者将对现代文阅读题的解题技巧进行分析与研究。
一、现代文阅读的“读”
（一）观其大略
仔细阅读文章，感知文章内容，是现代文阅读提解答的关键部分，这部分不容忽视，阅读原文以及理解文章内容，会产生事半功倍的效果，如果不阅读、不理解文章的内容，在答题的时候容易出现偏差，答偏、答错、答漏的现象频繁出现，仔细阅读原文是因为所有问题的答案都隐藏在原文中。在阅读完整体之后，要明确文体，若是记叙文，要明确文章的主题与作者的思想感情，如果文章是说明文，要了解文章的说明对象与说明特征以及说明方法，若是文章是议论文，要找到作者的论点、论据、论证方法，作者的态度与观点。
（二）仔细阅读，明确要求
通过分析近几年高考现代文阅读题可以发现，高考试题中选择的大部分文章都具有比较浓厚的文化气息，是经得起时间的考验的，有对生活的深入思考，有散文、小说、说明文、议论文、记叙文等，不论阅读何种类型的文章，都要先通读整篇文章，摸清楚文章的脉络，把握文章的感情与主旨。笔者认为，通常可以按照以下步骤进行阅读：第一步，要快速扫面全篇文章，先不追求细节，不被疑点纠缠，快速地把握文章的基本脉络;第二步，细心阅读文本，深入分析文章的表现手法与语言艺术，鉴赏文章的艺术价值，感受文章的思想感情;第三步，推敲阅读理解题的题干，探索文本中与之相关的段落，在文本中找到依据。
在整体阅读后，要在详细研读的过程中有初步的答案，然后分析阅读理解的题干，明确回答问题的较大，不要出现漏答的情况，要在问题的范围内解答问题，将原文内容整合起来，要明确题干要求，如果要求是结合全文，就要通篇阅读，不要拘泥于其中的某一个地方，如果要求时简要分析，就要找到文章中的相关例子，并且列举出其中的用途，如果要求结合自身体验，就要结合自身的经验回到，写出自己内心的真实体会。
二、现代文阅读的“感”
语文知识是阅读能力的基础，从近几年的现代文阅读考查情况来看，综合性高层次的题目较多，要求学生需要具备系统性的知识，没有系统性的知识，仅凭零碎的知识，提升阅读能力只是纸上谈兵，所以复习阶段一定要做好系统性的知识工作，形成系统知识树。教师还需要注重难点知识的归纳与迁移，例如语文表达中的四种顺序，时间顺序与空间顺序学生比较熟悉，但是心理顺序与逻辑顺序，学生比较一知半解，这就需要教师引导学生与感受与体验，逻辑顺序通常用于议论文与说明文中，按照先总后分、先分后总，或者由因到果与由果到因的方法，符合人们的认知規律，教师要引导学生感受，慢慢内化为自身的一种能力，提升解题效率。
三、现代文阅读的“想”
（一）掌握文章要素
不同文体，文章要素也截然不同，记叙文就要抓住时间、地点、人物、事件起因、经过和结果这六个关键要素，说明文就要明确说明的对象，说明方法啊、说明顺序，议论文要抓住论点、论据，论证方法，明确文体以后要迅速想到相关的元素，比如题目要求回答运用了什么描写方法就可以快速联想到外貌、语言、动作、心理描写等四个方面，运用了什么论证方法就可以快速地想到道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证等，有的学生明确文体，但是不够明确相关元素，答题的时候会出现串调的现象，失去了正确的答案。
（二）深入分析文章类型
高考阅读理解题中的文章类型大多数为说明文与经典文学作品的选段，经典文学作品的范围比较广泛，小说、散文、诗歌等都有涉及，大多数的文章都表达了作者对社会环境、历史背景的看法，包含着浓厚的人文内涵与感情，学生在做题的时候不仅仅要区分不同文章的类型，还应该明确考查的知识点，有针对性地回答问题。学生在回答问题的时候首先要通读权威，将文章分层，快速把握文章结构，实现对语篇的整体把握，还要抓住【关键词】词句，仔细分析题目，组织语言，规范答题。
（三）赏析语言
赏析阅读语段，是阅读比较高的境界，笔者认为可以从欣赏修辞、欣赏词语、欣赏句式、欣赏已经等方面入手，一般来说，一篇语言优美的文章会使用大量的比喻、拟人、排比、反复等修辞手法，语言生动性较强的文章，动词与形容词的使用具有准确性、生动性、形象性，认真分析词语在句子中的作用比较重要，例如在句子中作用是装饰？是强调？是为了让文章的生动形象？如果去掉或者换掉会不会有影响？会发生什么样子的变化等，都需要学生去感受。
（四）分析重点
可以从两个方面思考句子在文章中的作用，一是文章结构上，二是内容表达上。要求学生审清题目要求，看清楚题目要求想象从哪个方面回答。从结构角度讲，明确句子在不同文体中的不同位置，在不同的位置上作用也不同。例如一些关键语句在文章的开头就有总领全文，引出下文的作用，有的是文章的伏笔，有的是在为下文做铺垫，还有的是引出说明对象，体系胡论点，处在文章段落中间的，则是要强调突出重点，呼应上文，为下文做铺垫，具有承上启下的作用，处在文章结尾的关键依据，具有深化主题、照应开头等作用。
（五）还原问题
解答阅读题的时候，要联系文章的主旨、说明对象与论点等，不要离开具体的语言环境来解答，确定答题的信息，比较、筛选、推敲、提炼问题，答题的时候应该尽量使用原文中的概括性的、典型的【关键词】语与句子，如果要求按照原文回答，自己过多发挥就会有画蛇添足的效果，在问题解答完毕的时候，还应该将问题与答案还原到文本中去，看看问题是针对哪段、哪句话提出来的确定所答内容是否符合题目要求。
参考文献：
[1]朱志弘.高中现代文阅读训练的几种方法[J].快乐阅读，2011（01）：46.
[2]兰燕.高中生现代文阅读训练方法探寻[J].语文教学与研究，2021（08）：150-151.
[3]王治飞.高中现代文阅读中逻辑思维训练的措施[J].语文教学与研究，2020（10）：96-97.