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中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1671－7597(2008)0520136－01
目前我校高一年级、高二年级合计40个班全部安装上了多媒体，并且每个办公室都配备了可以随时访问INTERNET的电脑，可以这样说，我校电教硬件发展速度已经非常快了，但使用效率却不是很高，学校教师并没有充分发挥这些电教设备在教学中的辅助作用，造成了资源的大量浪费。分析其中主要原因，一是教师对使用电教媒体辅助教学的重要性认识不够，操作电教媒体水平差；二是目前师资培训比较滞后，缺乏对教师较全面、较系统的培训；三是没有对教师进行现代教育技术培训行之有效的方式方法。这些就构成了阻碍我校现代教育技术发展的主要原因。
如何有效的缩短教师与现代教育技术所提供的现代化信息技术的时间差距，让广大教师尽快掌握现代教育技术，提高课堂教学效率，是目前我校要亟待解决的问题。
通过一年半的校本培训，本人总结出了现代教育技术培训方面的几点方式方法。
一、转变观念、形成自觉
信息技术的飞速发展，多媒体教学成了课堂教育必不可少的组成部分，同时也导致了课堂教学模式的深刻变革，引起了教师角色的转换。许多教师虽然意识到不学现代教育技术、不会用多媒体教学手段不行，但在传统的教学模式下，被动学习现代教育技术，却又给老师带来了不小的压力，或者说有些老师还对现代教育技术有排斥心理。怎样才能让老师们意识到掌握现代教育技术的重要性呢？
在学校现代教育技术培训中，只有让教师真正认识到：现代教育技术的进步与利用在促进传统教育向现代教育转变中，在实施素质教育中发挥着极其重要的作用，才可能在教育、教学中积极创造条件，全面运用现代教育技术。正好比一件好东西，当你没亲自体验过它的好时，你就不会有切身的体验。但一旦你知道了它的好后，你就会再也离不开它了。在培训教师运用现代教育技术的实践中，我们也是这们一种情况，无论是学校还是我本人，不管我们再怎么说，怎么讲现代教育技术有如何重要，只要教师们自己没有意识到，是起不了多大的作用的。所以说在运用现代教育技术中，人是关键因素，所以老师们一定要记住这样一个道理：高素质的教师能积极推广和发展现代教育技术，不学习、掌握现代教育技术就一定会被时代所淘汰。从而使教师们形成自觉学习的思想基础，只有教师们的思想意识到位了，现代教育技术培训工作才能良好的进行与发展。
二、分层培训、全面提高
学校电教设备的不断更新，给老师们的教育教学带来了极大的方便。可是，由于大多数老师平时的教育教学任务都非常繁忙，这样就给教师利用现代信息技术手段教学造成了很大的压力，况且如果要利用这些现代教育技术手段就必须能基本熟练计算机的操作以及相关教育教学软件的学习。这样一来对教师进行计算机操作基础培训和办公软件以及多媒体制作软件的培训就是一个大问题，但在实际操作过程中，由于老师们平常的教学任务都比较重，要想在短时间内让老师有一个很大的提高，就必须先分析一下老师们的差别了。
由于老师们的个体差异和年龄差异，如果千篇一律要求如何如何，在短时间内想达到理想效果，那是不太可能的了。所以我们可以根据教师年龄段和教师们的计算机基础提出不同要求，分层培训。在计算机文字处理、excel电子表格、Powerpoint课件制作、校园网和互联网（Internet）简单应用等基本操作上全员培训，在FLSH课件制作、Frontpage网页制及PHOTOSHOP等方面进行分层培训。分层达到如下要求：
全体教师了解计算机的基础知识，熟练掌握计算机的基本操作，熟练掌握字表处理软件象WORD或者WPS的使用。了解计算机信息网络基础知识，能利用INTERNET搜索相关学科资料及获取信息。能收发电子邮件。具有基本的防、杀病毒的能力。了解多媒体技术，具有运用多媒体教学软件进行辅助教学和制作简单的辅助教学PPT课件的能力。
中青年教师在掌握基本软件操作技术的基础上，能熟练应用多媒体教学软件进行辅助教学，能运用计算机多媒体技术开发、制作辅助教学软件象FLASH、Authorware等。并提倡在实际教学过程中能者为师，在现代教育技术的推进过程中年青教师带年长教师。
三、模块教学、学以致用
现代教育技术在不断发展，对于这门新兴的技术，更能体现那句老话：活到老，学到老。作为普通的学科教师也没有必要把计算机、网络的所有技术学到什么高深的程度。从实际需要出发可以把教师学习计算机和网络技术的目的归纳为三：一是自我学习，自我“充电”的需要。在Internet网上有大量的和自己所任教学科相关的信息，教师通过上网浏览，下载有用的信息，进行“充电”学习，不断提高自身素质。二是实施多媒体教学的需要。可以通过INTERNET网下载相关的多媒体资料如：声音、图片、视频资料及相关的媒体信息来制作声情并茂的多媒体视听课件。三是指导学生掌握信息技术的需要。新课程标准明确规定：计算机技术不仅是教师教学的工具，更应成为学生学习的工具。只有教师掌握了计算机技术，才能有效指导学生掌握计算机技术。
根据这些认识，在安排现代教育技术培训内容时可采用“分层分块”的形式，做到学以致用。所谓“分层分块”就是根据学校教育教学实际需要，把现代教育技术分解为一个个具体的任务，每次培训的目标是完成一项任务，学了就可以用到课堂教学中去。针对教师们的实际需要可以开设以下培训：电脑基础操作；办公软件应用； PowerPoint、Flash课件制作；INTERNET基础操作与实际应用：包括资料的上传、下载，收发E-MAIL，建立个人BLOG，计算机安全知识等；计算机维护。除了确定内容外，每次培训都有辅导，有练习，有作业，有考核，使每位教师都较好地掌握培训的“任务”，真正做到学以致用。
四、考核制度、有效保障
开展现代教育技术培训目的是提高教师的操作水平，使教师在现代教师技术飞速发展的今天不被淘汰，为了促进教师们认真、努力的学习这门技术，学校应该给予大力支持，并要加以制度上的制约，要把现代教育技术考核应该与年终的评优评奖挂钩，还应该与职称的评骋挂钩，考核是对教师学习现代教育技术的一种促进，绝对不是目的，它首先是一种制约，最终还是应该为教师服务，只有这样才会促进现代教育技术的培训工作健康稳步的向前发展。
现代教育技术培训的工作任重而道远，在这个过程中只有虚心学习、大胆实践、认真总结，不断探索才能找出培训的新路子、新方式、新方法，才能紧跟时代步伐，才能使我校向着教育信息化领域大踏步的迈进。
参考文献：
[1]李克东、何克抗主编《计算机教育应用与教育革新》，北京师范大学出版社.
[2]祝智庭 主编《现代教育技术信息化教育》， 高等教育出版社.
[3]何克抗 主编《计算机辅助教育》， 高等教育出版社.
[4]陆卫萍 《小学教师现代教育技术校本培训的实践与探索》.
目前我校高一年级、高二年级合计40个班全部安装上了多媒体，并且每个办公室都配备了可以随时访问INTERNET的电脑，可以这样说，我校电教硬件发展速度已经非常快了，但使用效率却不是很高，学校教师并没有充分发挥这些电教设备在教学中的辅助作用，造成了资源的大量浪费。分析其中主要原因，一是教师对使用电教媒体辅助教学的重要性认识不够，操作电教媒体水平差；二是目前师资培训比较滞后，缺乏对教师较全面、较系统的培训；三是没有对教师进行现代教育技术培训行之有效的方式方法。这些就构成了阻碍我校现代教育技术发展的主要原因。
如何有效的缩短教师与现代教育技术所提供的现代化信息技术的时间差距，让广大教师尽快掌握现代教育技术，提高课堂教学效率，是目前我校要亟待解决的问题。
通过一年半的校本培训，本人总结出了现代教育技术培训方面的几点方式方法。
一、转变观念、形成自觉
信息技术的飞速发展，多媒体教学成了课堂教育必不可少的组成部分，同时也导致了课堂教学模式的深刻变革，引起了教师角色的转换。许多教师虽然意识到不学现代教育技术、不会用多媒体教学手段不行，但在传统的教学模式下，被动学习现代教育技术，却又给老师带来了不小的压力，或者说有些老师还对现代教育技术有排斥心理。怎样才能让老师们意识到掌握现代教育技术的重要性呢？
在学校现代教育技术培训中，只有让教师真正认识到：现代教育技术的进步与利用在促进传统教育向现代教育转变中，在实施素质教育中发挥着极其重要的作用，才可能在教育、教学中积极创造条件，全面运用现代教育技术。正好比一件好东西，当你没亲自体验过它的好时，你就不会有切身的体验。但一旦你知道了它的好后，你就会再也离不开它了。在培训教师运用现代教育技术的实践中，我们也是这们一种情况，无论是学校还是我本人，不管我们再怎么说，怎么讲现代教育技术有如何重要，只要教师们自己没有意识到，是起不了多大的作用的。所以说在运用现代教育技术中，人是关键因素，所以老师们一定要记住这样一个道理：高素质的教师能积极推广和发展现代教育技术，不学习、掌握现代教育技术就一定会被时代所淘汰。从而使教师们形成自觉学习的思想基础，只有教师们的思想意识到位了，现代教育技术培训工作才能良好的进行与发展。
二、分层培训、全面提高
学校电教设备的不断更新，给老师们的教育教学带来了极大的方便。可是，由于大多数老师平时的教育教学任务都非常繁忙，这样就给教师利用现代信息技术手段教学造成了很大的压力，况且如果要利用这些现代教育技术手段就必须能基本熟练计算机的操作以及相关教育教学软件的学习。这样一来对教师进行计算机操作基础培训和办公软件以及多媒体制作软件的培训就是一个大问题，但在实际操作过程中，由于老师们平常的教学任务都比较重，要想在短时间内让老师有一个很大的提高，就必须先分析一下老师们的差别了。
由于老师们的个体差异和年龄差异，如果千篇一律要求如何如何，在短时间内想达到理想效果，那是不太可能的了。所以我们可以根据教师年龄段和教师们的计算机基础提出不同要求，分层培训。在计算机文字处理、excel电子表格、Powerpoint课件制作、校园网和互联网（Internet）简单应用等基本操作上全员培训，在FLSH课件制作、Frontpage网页制及PHOTOSHOP等方面进行分层培训。分层达到如下要求：
全体教师了解计算机的基础知识，熟练掌握计算机的基本操作，熟练掌握字表处理软件象WORD或者WPS的使用。了解计算机信息网络基础知识，能利用INTERNET搜索相关学科资料及获取信息。能收发电子邮件。具有基本的防、杀病毒的能力。了解多媒体技术，具有运用多媒体教学软件进行辅助教学和制作简单的辅助教学PPT课件的能力。
中青年教师在掌握基本软件操作技术的基础上，能熟练应用多媒体教学软件进行辅助教学，能运用计算机多媒体技术开发、制作辅助教学软件象FLASH、Authorware等。并提倡在实际教学过程中能者为师，在现代教育技术的推进过程中年青教师带年长教师。
三、模块教学、学以致用
现代教育技术在不断发展，对于这门新兴的技术，更能体现那句老话：活到老，学到老。作为普通的学科教师也没有必要把计算机、网络的所有技术学到什么高深的程度。从实际需要出发可以把教师学习计算机和网络技术的目的归纳为三：一是自我学习，自我“充电”的需要。在Internet网上有大量的和自己所任教学科相关的信息，教师通过上网浏览，下载有用的信息，进行“充电”学习，不断提高自身素质。二是实施多媒体教学的需要。可以通过INTERNET网下载相关的多媒体资料如：声音、图片、视频资料及相关的媒体信息来制作声情并茂的多媒体视听课件。三是指导学生掌握信息技术的需要。新课程标准明确规定：计算机技术不仅是教师教学的工具，更应成为学生学习的工具。只有教师掌握了计算机技术，才能有效指导学生掌握计算机技术。
根据这些认识，在安排现代教育技术培训内容时可采用“分层分块”的形式，做到学以致用。所谓“分层分块”就是根据学校教育教学实际需要，把现代教育技术分解为一个个具体的任务，每次培训的目标是完成一项任务，学了就可以用到课堂教学中去。针对教师们的实际需要可以开设以下培训：电脑基础操作；办公软件应用； PowerPoint、Flash课件制作；INTERNET基础操作与实际应用：包括资料的上传、下载，收发E-MAIL，建立个人BLOG，计算机安全知识等；计算机维护。除了确定内容外，每次培训都有辅导，有练习，有作业，有考核，使每位教师都较好地掌握培训的“任务”，真正做到学以致用。
四、考核制度、有效保障
开展现代教育技术培训目的是提高教师的操作水平，使教师在现代教师技术飞速发展的今天不被淘汰，为了促进教师们认真、努力的学习这门技术，学校应该给予大力支持，并要加以制度上的制约，要把现代教育技术考核应该与年终的评优评奖挂钩，还应该与职称的评骋挂钩，考核是对教师学习现代教育技术的一种促进，绝对不是目的，它首先是一种制约，最终还是应该为教师服务，只有这样才会促进现代教育技术的培训工作健康稳步的向前发展。
现代教育技术培训的工作任重而道远，在这个过程中只有虚心学习、大胆实践、认真总结，不断探索才能找出培训的新路子、新方式、新方法，才能紧跟时代步伐，才能使我校向着教育信息化领域大踏步的迈进。
参考文献：
[1]李克东、何克抗主编《计算机教育应用与教育革新》，北京师范大学出版社.
[2]祝智庭 主编《现代教育技术信息化教育》， 高等教育出版社.
[3]何克抗 主编《计算机辅助教育》， 高等教育出版社.
[4]陆卫萍 《小学教师现代教育技术校本培训的实践与探索》.