共享课堂资源在小学科学课堂教学中的应用研究

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在教育信息化快速发展的背景下,共享课堂资源的建设受到教育部门的高度重视和支持,许多制作精良、内容丰富、设计巧妙的优质资源纷纷涌现。共享课堂资源的应用能优化小学科学课堂教学质量,具有以下意义:创设有趣情境,激发学习兴趣;增强讲授质量,提升学习效率;具化抽象概念,促进学习理解;丰富科普知识,拓宽学习内容。针对小学科学课堂存在资源素材与学生学情不匹配、重难点知识不突出、讲授方法有违学生特点等问题,教师可采取以下应用策略:关注学生特点,精选共享课堂资源;筛选资源素材,优化课堂教学环节;合理运用资源,着重突破教学重点。
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<正> 病例摘要患儿,男,11个月。因咳嗽、腹泻、发热18天,伴腹胀、呕吐3天于1984年12月8日入院。患儿自11月20日起咳嗽、腹泻水样便,日泻7~8次,伴发热。经当地医院用抗生素、激素治疗后热退,但腹泻未止。11月28日肛门旁发现一小脓肿,切开引流出脓液,次日发热又起。此后发热时高时低,11月29日突然出现面色苍白,呼吸浅表,四肢厥冷,腹部压痛,当地医院疑为败血症、原发性腹膜炎。入院前3天起
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