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“962“课堂教学模式实现了教师的教学方式由“灌输式教学为主”向“以探究式教学为主”的转变，学生的学习方式由“接受式学习为主”向“以研究性学习为主”转变。它既重视学生能力的培养，又调动学生学习的积极性，真正解放了学生，也解放了教师，从而达到了高效课堂教学的目的。这一教学模式也有缺陷，只有扬长避短，才能使这一教学模式的优越性得到最大限度的发挥，从而真正实现使“学生动起来，课堂活起来”，最重要的是“效果好起来”的高效学习目标。