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分析学生如何应对与自己观念相冲突的理论和实验证据对于理解学生物理观念的学习非常重要.通过设计有层次性的研究工具，让学生经过“陈述模型”“评价理论”和“评价实验”3个阶段的测评.
学生应对“反例”的策略——运用有层次的测评工具测试学生电流概念的学习
【摘 要】
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分析学生如何应对与自己观念相冲突的理论和实验证据对于理解学生物理观念的学习非常重要.通过设计有层次性的研究工具，让学生经过“陈述模型”“评价理论”和“评价实验”3个阶段的测评.
【机 构】
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邯郸市第四中学
【出 处】
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物理通报
【发表日期】
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2022年05期
【基金项目】
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2019年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“中小学生科技创新素养的评价标准研究”,项目编号:19YJC880021； 2020年广西研究生教育创新计划项目“从传承到创造:教育类专业研究生的理论思维能力培育研究”阶段性成果,项目编号:2020007；
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