著名的儿童教育学家曾经说过：“孩子都有一个十分明显的心理特征，那就是喜欢被称赞、嘉许和鼓励，而禁止、惩罚、抑阻等却很容易让他们产生逆反心理。”学生参与锻炼的主动性是需要不断强化与激励的。我们不能只是就学生活动的成绩做一个简单的终结性评价，更要关注学生参与活动中的种种表现。我们要有一双善于发现的眼睛，要运用放大镜来寻找学生的进步，哪怕只是极其微小的。如对于强度大的活动，有些女生本来不敢参与，现在敢于参加，虽然没有取得很好的成绩，但是我们同样要给予及时的表扬与鼓励，让学生看到自己的成功与进步，这样可以让学生更加客观地看待自己，增强学生的自信心，让学生以更大的学习热情参与到今后的体育活动中来。这对于其他学生同样也是一种激励与榜样，可以让学生更加热衷于参与体育锻炼，更加主动地进行体育锻炼，这将会对学生良好体育锻炼习惯的养成起到激励与带动作用。　　为此在小学阶段的体育教学中我们要结合学生的特点来制订合理方案、选择丰富内容、运用科学手段来帮助学生养成良好的体育锻炼习惯。小学阶段正是学生长身体的重要阶段，是形成良好行为习惯的黄金期，此阶段加强学生体育锻炼习惯的养成更是具有重要意义现结合自己的教学对如何培养学生良好的体育锻炼习惯浅谈如下几点见解：