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西北地区农村小学科学教学目前面临着诸多难题，其中，学科建设不明确、应试教育影响、学生在学习过程中主体性感受的缺乏以及课程资源的开发不足是制约小学科学课程教学发展的主要因素。本文对问题进行了一一分析，并试图从学科、学生和教师三维角度深入论述推进小学科学课程教学的对策，对问题与方法进行了积极有效地梳理。