城镇化进程中农村中小学教师的身份焦虑与化解

来源 :宝鸡文理学院学报(社会科学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:lulu1984129
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农村中小学教师是农村教育的施教者和乡风文明的传承者。市场导向的城镇化挤压了农村公共空间,引发了其自我身份的集体焦虑。化解思路在于农村中小学教师社会角色本分的适时归位,即摒弃城乡二元对立的教育理念,回归农村教育的育人本真;施行农村中小学教师的无校籍管理,增强其公共资源的流动性;给予乡土课程的合法性,弱化农村中小学教师评价制度的"城本"倾向;并依法依规保障农村中小学教师的工资待遇。
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