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依据投入—过程—结果的系统模式,构建用于探讨研究生教育投入、过程、结果质量间关系的结构方程模型。采用PLS-SEM对其进行检验,模型信度和效度等质量指标均符合要求。以江苏省136个研究生培养学科的数据为样本进行实证分析,结果表明,本文所提出的多数假设都得到了证实。即投入质量各要素对过程和结果质量各要素均具有显著正向作用;过程质量部分要素对结果质量要素具有显著正向作用。