论文部分内容阅读
摘要：随着时代的发展，中职学校的教育教学工作越来越得到国家的重视，中职学校的在读生的数量也成增加的趋势。但是，中职学生在校期间却暴露出很多问题，这应该引起足够的重视。本文从中职学生自主管理能力的概述和重要性入手，通过分析当今现状，进而提出一些相应的对策，希望能够对将来中职教育的发展提供帮助。
关键词：当代中职学生；自主管理能力；现状；对策
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）07-0232-01
在社会高速发展的影响下，处于青春期之中的中职学生们存在很多方面的问题，他们在情绪、情感、思维等多方面发生的“变化”已经对在校期间的生活和学习造成了一定的不良影响。这迫切需要引起校领导和老师们的高度重视，除了学校、教师总体管理模式之外，还应该不断探求新思路，寻找更好更有效的管理方法。因此，学生自主管理的方法被搬上了台面。
一、关于自主管理
所谓自主管理，简单的来说，就是学生自己管理自己的言行举止的一种模式。这是从学生自己出发，以自己为主体，通过对自己的思想和行为等因素进行反思之后，找出不足的地方，加以改正或是调控。这包括了自我意识、自我判断、自我反思、自我教育、自我调控、自我纠正和自我提升几个方面。最后的目的是为了通过对自己的反思和教育，形成正确的人生价值观，提高自己的道德品质修养，完善自己的人格素质。
而学生的自主管理能力即是指学生自己管理自己思想和言行的能力。这对学生的考察要求较高，需要学生有较正的人生价值观和较好的心理素质。学生在遇到实际问题的时候，自身要能意识到问题的存在，同时还得有辨别是非的能力以及分析、反思的能力，这是很重要的。
二、自主管理能力培养的必要性
培养学生的自主管理能力是很必要的。自主管理能力是一种比较考察综合素质的能力，因此，学生如果能够培养起自主管理的能力，不仅能给学校和老师省去很多的麻烦，同时也能让自己在人格素质与道德品质上更上一层。学生需要全面发展，因此，学生的个体素质一直是比较受社会关注的一个问题。同时，在就业压力的“压迫”下，中职学生也备受压力，学历往往让他们处于社会竞争的劣势。因此，学会自主管理，培养良好的道德品质，提升自己的人格修养，增强自己的综合素质就更有必要了。
不仅如此，现在的社会，越来越需要有素质、有修养、有文化的人，而这也是一种必然的趋势。因此，这就对当今的各中职学校提出了更高的要求。作为中职学生，不仅需要有文化知识和专业的职业技能，同时，更应该有良好的道德修养和正确的人生价值观。这样看来，自主管理的重要性和必要性就不言而喻了。
三、当代中职学生自主管理能力现状
从当代各中职学校反映出的情况来看，中职学生的自主管理能力现状还很不乐观。首先，学校方面还没有对此引起足够的重视；其次，教师方面仍然习惯沿用传统老旧的“教师直接管理法”；最后，绝大部分学生根本没有想要进行自主管理的意识，可能是对此不了解或者是根本没有意识到自己存在的问题。而最大的问题就是学生根本意识不到自身存在的问题，这样也就不会想到要如何去进行自主管理。
而导致这一情况产生的因素，归纳起来有以下一些：
1.绝大部分进入中职学校的学生，要么是因为成绩不足以考上较好的中学，要么就是因为家里条件不太好。这样的情况不仅会给学生带来心理上的压力和负担，也会让他们觉得自卑，觉得“低人一等”。这就是社会对中职学校的一些“偏见”带给学生们的不好的影响。
2.不和谐的家庭关系、不完整的家庭环境等问题（父母离婚、留守儿童等）都容易让学生们心理上产生阴影，情感上受到伤害，他们很可能会因此封闭自我，表现出孤僻的性格或是暴躁的情绪。
3.学生自身学习能力有限，基础知识不牢靠，没有找到合适的学习方法，在学习和生活上没有养成良好的习惯；又或是自觉性还不够。
4.学生处于青春期，年龄偏小，心理机制还不够成熟。爱以自我为中心，我行我素，无组织无纪律；心理承受压力和打击的能力远远不够，辨别是非的能力也不够，同时，爱好攀比和拉帮结派进行斗殴，在人际关系的处理上也表现出能力欠缺的问题。
5.社会高速发展，一些不良的网络信息通过手机等对学生们的身心发展都产生了很不好的影响。
6.因为知识文化程度受限，这一类中职学校的学生更容易接触一些社会上的不良青年，受其影响。
四、相关对策
1.首先，校方和教师都应该对学生自主管理能力的培养这个事情引起高度的重视，换换思路，探索一下新的管理方法。通过合理的宣传方式，将学生自主管理这个新的思路介绍给学生，同时，营造一个适合学生自主管理的环境，激发他们的自主管理的意识，然后慢慢地对其进行引导和指导。
2.平日里，教师应多关心学生的学习、生活情况，把学生当朋友，建立良好的师生关系，真挚情感的交融更容易引发学生人性中最单纯最善良可爱的部分，这对学生了解自己、认识自己、意识自身的问题有很大的帮助，因此，学生自主管理能力也就更容易被培养。
3.学校和教师应多组织开展一些具有教育和引导意义的校会、班会，多给学生讲网恋影响、暴力游戏等影响事件，让他们从这些事件中意识并开始重视自身在情感上、心理上和思想上存在的问题，从而开始建立自我管理的心理机制。
4.学校和教师应该在创新学生青春期的特殊教育内容和特殊教育方法，正确引导学生们健康、平和的度过青春期，引导他们建立正确的人生价值观，帮助他们培养自身的道德修养。同时，还应该注重培养学生的责任感。
5.寻求学生家长和社会的支持、帮助与配合，尽量让学生在学校和家里都能有适合自主管理能力培养的环境，这能更好的帮助他们建立起自主管理的心理机制。
结语
总的来说，中职学校若想要实现学生的自主管理，就得首先重视管理模式，充分认识到实行这一管理模式的必要性和重要意义；同时，要转变原有老旧的管理模式，尝试新思路，为学生创造和提供自主管理和环境和机会，最大限度的激发学生的自主管理意识。不仅如此，学校还应该对学生们存在的一些问题引起高度的重视，这才是一切问题、矛盾的症结所在，然后从这些方面去引导学生意识自身问题从而建立自主管理的心理机制。
参考文献：
[1]王小慧.学生自主管理能力培养策略[J].甘肃教育，2012（17）：45。
[2]章凌，杨瑜艳.中职生自主管理能力培养的对策[J].才智，2015（5）。
[3]张宇.中等职业学校学生自我管理模式的实践与思考[D].福建师范大学.2013。
关键词：当代中职学生；自主管理能力；现状；对策
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）07-0232-01
在社会高速发展的影响下，处于青春期之中的中职学生们存在很多方面的问题，他们在情绪、情感、思维等多方面发生的“变化”已经对在校期间的生活和学习造成了一定的不良影响。这迫切需要引起校领导和老师们的高度重视，除了学校、教师总体管理模式之外，还应该不断探求新思路，寻找更好更有效的管理方法。因此，学生自主管理的方法被搬上了台面。
一、关于自主管理
所谓自主管理，简单的来说，就是学生自己管理自己的言行举止的一种模式。这是从学生自己出发，以自己为主体，通过对自己的思想和行为等因素进行反思之后，找出不足的地方，加以改正或是调控。这包括了自我意识、自我判断、自我反思、自我教育、自我调控、自我纠正和自我提升几个方面。最后的目的是为了通过对自己的反思和教育，形成正确的人生价值观，提高自己的道德品质修养，完善自己的人格素质。
而学生的自主管理能力即是指学生自己管理自己思想和言行的能力。这对学生的考察要求较高，需要学生有较正的人生价值观和较好的心理素质。学生在遇到实际问题的时候，自身要能意识到问题的存在，同时还得有辨别是非的能力以及分析、反思的能力，这是很重要的。
二、自主管理能力培养的必要性
培养学生的自主管理能力是很必要的。自主管理能力是一种比较考察综合素质的能力，因此，学生如果能够培养起自主管理的能力，不仅能给学校和老师省去很多的麻烦，同时也能让自己在人格素质与道德品质上更上一层。学生需要全面发展，因此，学生的个体素质一直是比较受社会关注的一个问题。同时，在就业压力的“压迫”下，中职学生也备受压力，学历往往让他们处于社会竞争的劣势。因此，学会自主管理，培养良好的道德品质，提升自己的人格修养，增强自己的综合素质就更有必要了。
不仅如此，现在的社会，越来越需要有素质、有修养、有文化的人，而这也是一种必然的趋势。因此，这就对当今的各中职学校提出了更高的要求。作为中职学生，不仅需要有文化知识和专业的职业技能，同时，更应该有良好的道德修养和正确的人生价值观。这样看来，自主管理的重要性和必要性就不言而喻了。
三、当代中职学生自主管理能力现状
从当代各中职学校反映出的情况来看，中职学生的自主管理能力现状还很不乐观。首先，学校方面还没有对此引起足够的重视；其次，教师方面仍然习惯沿用传统老旧的“教师直接管理法”；最后，绝大部分学生根本没有想要进行自主管理的意识，可能是对此不了解或者是根本没有意识到自己存在的问题。而最大的问题就是学生根本意识不到自身存在的问题，这样也就不会想到要如何去进行自主管理。
而导致这一情况产生的因素，归纳起来有以下一些：
1.绝大部分进入中职学校的学生，要么是因为成绩不足以考上较好的中学，要么就是因为家里条件不太好。这样的情况不仅会给学生带来心理上的压力和负担，也会让他们觉得自卑，觉得“低人一等”。这就是社会对中职学校的一些“偏见”带给学生们的不好的影响。
2.不和谐的家庭关系、不完整的家庭环境等问题（父母离婚、留守儿童等）都容易让学生们心理上产生阴影，情感上受到伤害，他们很可能会因此封闭自我，表现出孤僻的性格或是暴躁的情绪。
3.学生自身学习能力有限，基础知识不牢靠，没有找到合适的学习方法，在学习和生活上没有养成良好的习惯；又或是自觉性还不够。
4.学生处于青春期，年龄偏小，心理机制还不够成熟。爱以自我为中心，我行我素，无组织无纪律；心理承受压力和打击的能力远远不够，辨别是非的能力也不够，同时，爱好攀比和拉帮结派进行斗殴，在人际关系的处理上也表现出能力欠缺的问题。
5.社会高速发展，一些不良的网络信息通过手机等对学生们的身心发展都产生了很不好的影响。
6.因为知识文化程度受限，这一类中职学校的学生更容易接触一些社会上的不良青年，受其影响。
四、相关对策
1.首先，校方和教师都应该对学生自主管理能力的培养这个事情引起高度的重视，换换思路，探索一下新的管理方法。通过合理的宣传方式，将学生自主管理这个新的思路介绍给学生，同时，营造一个适合学生自主管理的环境，激发他们的自主管理的意识，然后慢慢地对其进行引导和指导。
2.平日里，教师应多关心学生的学习、生活情况，把学生当朋友，建立良好的师生关系，真挚情感的交融更容易引发学生人性中最单纯最善良可爱的部分，这对学生了解自己、认识自己、意识自身的问题有很大的帮助，因此，学生自主管理能力也就更容易被培养。
3.学校和教师应多组织开展一些具有教育和引导意义的校会、班会，多给学生讲网恋影响、暴力游戏等影响事件，让他们从这些事件中意识并开始重视自身在情感上、心理上和思想上存在的问题，从而开始建立自我管理的心理机制。
4.学校和教师应该在创新学生青春期的特殊教育内容和特殊教育方法，正确引导学生们健康、平和的度过青春期，引导他们建立正确的人生价值观，帮助他们培养自身的道德修养。同时，还应该注重培养学生的责任感。
5.寻求学生家长和社会的支持、帮助与配合，尽量让学生在学校和家里都能有适合自主管理能力培养的环境，这能更好的帮助他们建立起自主管理的心理机制。
结语
总的来说，中职学校若想要实现学生的自主管理，就得首先重视管理模式，充分认识到实行这一管理模式的必要性和重要意义；同时，要转变原有老旧的管理模式，尝试新思路，为学生创造和提供自主管理和环境和机会，最大限度的激发学生的自主管理意识。不仅如此，学校还应该对学生们存在的一些问题引起高度的重视，这才是一切问题、矛盾的症结所在，然后从这些方面去引导学生意识自身问题从而建立自主管理的心理机制。
参考文献：
[1]王小慧.学生自主管理能力培养策略[J].甘肃教育，2012（17）：45。
[2]章凌，杨瑜艳.中职生自主管理能力培养的对策[J].才智，2015（5）。
[3]张宇.中等职业学校学生自我管理模式的实践与思考[D].福建师范大学.2013。