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教学中常听学生说起：“数学一听就懂，可一做题就错。”这种现象困惑着教师，严重影响了数学教学质量的提高。那么，导致这种现象的原因是什么？该如何解决此呢？对此．笔者做了如下的思考与探索。
浅析中学数学课堂教学的误区及解决策略
【摘 要】
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教学中常听学生说起：“数学一听就懂，可一做题就错。”这种现象困惑着教师，严重影响了数学教学质量的提高。那么，导致这种现象的原因是什么？该如何解决此呢？对此．笔者做了如下的思考
【机 构】
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卢龙县教师进修学校
【出 处】
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学周刊：C
【发表日期】
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2013年6期
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