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教师必须充分认识、挖掘“学生经验”的价值,它是教学的出发点、备课的立足点、互动的支撑点。道德与法治课教学中,存在着无视学生的经验需求、误判学生的经验水平的现象,这要求教师要以合适的方式吸纳原始经验,升华感性经验,扩展有益经验,改造无益经验。
学生经验在道德与法治课教学中的运用
【摘 要】
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教师必须充分认识、挖掘“学生经验”的价值,它是教学的出发点、备课的立足点、互动的支撑点。道德与法治课教学中,存在着无视学生的经验需求、误判学生的经验水平的现象,这
【机 构】
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太仓市浮桥中学
【出 处】
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教学月刊:中学版(政治教学)
【发表日期】
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2019年6期
【基金项目】
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江苏省“十三五”教育规划2018年度立项课题“‘互联网+’背景下农村初中共生课堂学习文化建设的研究”(课题编号:XC-c/2018/19)的阶段性成果
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