小学阶段是小学生跨入英语王国的第一步。他们对英语会感到新奇有趣，喜爱程度超过其他科目。为此，教师要探求正确的方法。因势利导，激发学生的求知欲，正确引导，不能使孩子们失去学习英语的兴趣，要尽可能地开展“愉快教学”方式。学生能否对英语课堂产生兴趣很重要，所以一节课下来，学生爱不爱上，关键看它能否激起学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应该安排一些活动，如唱歌、游戏、绕口令等，运用灵活的教学方法，让学生在“乐中学”又在“学中乐”。在我们的日常生活中，成功总是结伴而行的。那么教师就应该在教育中运用好“表现——成功——快乐”三部曲法，调动学生的情绪，让他们在很“high”的气氛中既学到了知识又陶冶了情操。
　　1，用简洁、明快、风趣的言语创造轻松愉快的课堂。课堂上，教师精力充沛，情绪饱满，讲课时面带微笑，对学生热情而有耐心。学生答对时，教师记得常说“Good”“Yes”“Ok…Thankyou”“You are great”“Wonderful”等；如果学生说错了，教师要说“Try again”，学生觉得很难表达而想放弃时，教师会说“Try your best”，鼓励他们。所以学生回答问题时就无后顾之忧，课堂发言会积极踊跃。
　　2，多鼓励学生。成年人在工作和生活中尚需要领导的鼓励、上司的欣赏，更何况是未成年的小学生。教师对学生的表扬能提高学生学习的积极性，在学生的心理发展过程中将会逐步转化为学习的动力，产生意想不到的学习效果。鼓励和表扬的方式有很多，对个别回答问题好的学生，我会说“very good”“It isright”，或者是全体学生为某个学生答对了问题而集体鼓掌并齐声说“fight”“great”等。
　　3，通过灵活多变的教学方法来保持学生的情绪。灵活多样的教学方法能够刺激学生，使之处于兴奋状态，保持良好的学习情绪。在学习“cat”“dog”“dragon”等动物单词时，我让学生在读完单词后做一个有关动物的动作，在读完“cat”后，我自己会学一声猫叫，学生看了后情绪高涨，全都开始模仿，单词记起来自然也轻松多了。在讲授头部各器官时，我让学生动起手来，做起了“touch your eyes，touch your nose”的游戏，在游戏中孩子们很快掌握了各个器官的英文单词，并能脱口而出。
　　4，模拟语言情境，再现真实生活乐趣。小学英语新课程理念之一就是体现真实动态原则，形成用英语参加综合运用活动的兴趣。传统教育只注重照本宣科，学了多年英语，面对用英语进行生产劳动实践的时候却显得茫然无助。这种怪现象就是忽视了“学以致用”这一学习目的，以至于造就了众多高分低能的“人才”。
　　知识来源于生活。只有将知识融入到生活中，才不会死读书，读死书。生活是五彩缤纷的，取材于生活的课堂活动更富有鲜活气息。学生在活动中交流学习，从而学会如何在实际生活中去运用，提高了综合运用语言的能力。平时，我鼓励学生收看“希望英语”节目。听不懂没关系，重要的是让他们培养对英语的兴趣，从心底发出一种渴望学习英语的意念。现在，我的学生一提到跟英语相关的内容就兴致盎然，有的孩子放学回家以后即使听不懂也喜欢看，第二天还把听懂的英语单词和猜到的意思兴致勃勃地告诉我，学习英语已经形成了一种良好的风气。
　　这些教学灵感和心得的获得，很多都来自可爱的孩子们。英语教学是一个常学常新的课题。每一次上课，都会有新的问题，新的收获，新的心得体会，这些都会督促教师去找出问题的关键所在，不断地探索出新的教学方法。只有自己不断地发现问题、解决问题，才能进步，这样学生们也会多多受益。