【摘 要】
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一、主要研究问题 三年级上册第四单元是统编教材在小学阶段安排的第一个阅读策略单元,学生由于能力的差异,部分学生不懂如何进行 "预测",如何全面提升学生的学习效果,掌握"
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一、主要研究问题 三年级上册第四单元是统编教材在小学阶段安排的第一个阅读策略单元,学生由于能力的差异,部分学生不懂如何进行 "预测",如何全面提升学生的学习效果,掌握"预测"的方法,是一个亟待解决的问题. 二、问题的起源与分析 1.学生方面 在日常教学实践中,我发现我校三年级的学生,虽然阅读能力较低年级有明显的发展,并且已积累了一定的知识储备,形成了初步的知识体系,会在阅读中不由自主地调动已有的知识经验来帮助理解文本,但是学生学习能力差别较大,一部分学生可能不能准确
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