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【摘
核心素养导向下的高中数学解题研究
【摘 要】
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【摘 要】“核心素养”一词一经提出便在学校教育领域掀起了巨大浪潮，我国优秀的教育专家与一线教师也综合分析了核心素养结构下各学科的学科素养内涵，以便通过学科素养教学改革逐步发展学生的核心素养，真正为学生的长远发展做准备。为此，高中数学教师也应及时树立核心素养改革理念，积极组织解题探究活动，综合性地发展学生的数学思维能力、改善学生思维品质，让学生既能有效解题，也能通过解题探究学会数学。本文将结合笔者的
【出 处】
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天津教育·下
【发表日期】
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2021年8期
其他文献
【摘 要】本文首先阐述核心素养对英语教学的实施要求;其次通过创设有着人性化氛围，直观化、体系化的核心素养下的英语教学课堂进行全面探究;最后简述教师在英语教学与信息技术结合中应注意的问题：针对性、发展性和实效性。 【关键词】核心素养;英语教学;信息技术;初中生 中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）24-0036-02 【Abstract】
目的探索m6A在帕金森病(PD)细胞模型中的调控机制。方法本实验观察了6-OHDA模拟诱导的帕金森损伤神经元中m6A含量的变化,并检测了调控m6A的甲基转移酶和去甲基化酶的表达水平。建立FTO敲低细胞系,观察了敲低FTO后,PD疾病相关基因和多巴胺信号通路相关基因的表达情况。结果观察到FTO在PD模型细胞中有显著升高(P<0.05),m6A的相对含量有一定程度下降。在敲低了FTO的细胞中,发现与PD疾病密切相关的一些基因的表达并未出现明显变化,但多巴胺信号通路相关基因GRIN1的表达则显著降低(P&
【摘 要】由于物理学科的教学内容相对复杂，其中蕴含逻辑思维、空间、时间等概念，学习难度相对较大，因此，高中物理教师在教学过程中，应该从物理学科的核心素养培养出发，设计科学的教学方案，选择合理的教学方式，让学生更加直观地理解物理知识，提升高中物理的教学质量。演示实验是物理教学中比较常用的方法，在培养学生的物理学科核心素养方面可以发挥积极作用，因此，教师应在物理教学过程中，加大演示实验创新，提升学生的
目的了解铁路工人心电图检查结果及其影响因素,为制定有针对性的干预措施提供科学依据。方法收集2019年南宁铁路局百色工务段和机务段共1495名铁路工人一般情况资料及职业健康体检资料,采用SPSS 25.0统计软件对数据进行统计分析。结果1495名铁路工人中血压、空腹血糖、血脂、心电图异常人数分别为258名(17.26%)、81名(5.42%)、398名(26.62%)、405名(27.09%)。不同年龄、接害工龄、BMI、工作单位、工作地段、接害因素的铁路工人心电图异常率比较,差异有统计学意义(P<0
目的探讨IL-18BP对卵巢癌的保护作用及可能被调控的机制。方法利用TCGA和GTEx数据库,分析卵巢癌中IL-18BP表达水平与临床指标信息之间的相关性及对预后的影响;Cox比例风险回归模型分析影响患者预后的因素;GSEA基因集富集分析IL-18BP对卵巢癌细胞功能的影响;Pearson分析与PD-L1表达的相关性。结果与正常卵巢组织相比,肿瘤组织中IL-18BP呈低表达趋势(P<0.05);Kaplan-Meier生存分析结果显示IL-18BP与患者生存率呈有关(P<0.05);多因素Co
【摘 要】随着人们生活水平的不断提高和对幼儿园教育重视程度的不断加深，以往的“学堂式”幼儿园教育方式已不符合当今生活化、游戏化的幼儿园教育主题。2001年7月2日由教育部印发的《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。为此，我们有必要讨论课程游戏化背景下幼儿园区域活动的有
目的探究壮腰健肾丸对免疫抑制小鼠血常规、血清生化指标的影响。方法将24只小白鼠随机分为对照组、模型组、壮腰健肾丸给药组,给药组小鼠每天灌胃1.698 g/kg剂量的壮腰健肾丸悬液,连续14 d,第12天开始模型组和壮腰健肾丸给药组小鼠每天腹腔注射50 mg/kg剂量的环磷酰胺,第15天对所有小鼠进行眼球采血,检测并分析血常规和血清生化指标。结果与对照组相比,模型组小鼠的白细胞总数、淋巴细胞总数、单核细胞百分比、总蛋白含量、白蛋白含量、肌酐含量显著下降(P<0.05);与模型组相比,壮腰健肾丸给药组小
【摘 要】语言是人们生存发展过程中的必备沟通手段，语言教学是幼儿园课程的重要组成部分。本文将结合实践经验，对语言领域教学中常见的问题进行分析，并提出有效的改进策略，希望能发挥借鉴价值，推进教学改革的深入和落实。 【关键词】幼儿园;语言教学;问题和策略 中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）24-0130-02 【Abstract】Languag
【摘 要】前置性学习单作为学生“学”的好帮手，切实帮助学生向主动、探究、合作的学习方式转变，在设计中巧构思，在课堂中合理规划，积极创建评价激励机制，用好前置性学习单，创建高效课堂。 【关键词】前置性学习单;学习方式;高效课堂 中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）24-0178-02 【Abstract】Pre-learning list is