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摘要：自新课改实施以来，高中教育教学更加注重与学生的实际生活相贴近。生活与哲学这门课程是在高中塑造学生正确人生观、价值观和世界观的重要课程，故如何将社会热点融入高中生活与哲学课程中，切实提高学生的核心素养，是大家广为关注的问题。本文将对社会热点融入高中生活与哲学课程的对策进行分析和研究。
关键词：社会热点 生活与哲学课程 对策分析
为响应中国共产党第十九次全国代表大会上习近平总书记发出的号召，我们要将社会热点融入生活与哲学课程教学中，使得课堂贴近生活、贴近现实、贴近学生，让学生的实际综合素质和综合能力得到全面提高。为将社会热点真正融入高中生活与哲学课程，切实提高学生的核心素养，本文将对生活与哲学教学中融入社会热点进行研究，通过结合大量的高中政治思想教学实例来分析此种教学模式，并着重提出相应的对策。
一、社会热点融入高中生活与哲学教学的指导原则
（一）科学性原则
现阶段我国高中教学方法还不成熟，与设想中的状态相比，实际情况在教育教学资源、教学条件和教学方式上都存在着差别，所以在社会热点融入高中生活与哲學教学的新方式中，首先需要注意的就是这种方式的科学性，随着所面对的实际教学情况的不同进行科学性、适合性融入。同时，对于社会热点融入的教学方法，也应该遵守科学发展的原则，切实推动高中思想政治教育课堂的良性与科学发展。
（二）适度性原则
融入社会热点与高中生活与哲学教学课堂只是为提高教学效率和增强教学效果而采取的一种方式或手段，针对不同的实际教学情况，应该在教学课堂中适度地融入社会热点，而不能整堂课皆是社会热点，只关注社会热点的融入，不注重原本教学课堂内容的教学，出现舍本逐末、本末倒置的问题。所以在实际的社会热点融入高中生活与哲学教学中，应该立足现实实际，注意热点融入的适度性。
（三）服务性原则
社会热点融入高中生活与哲学教学课堂，究其本质只是为服务于原本教学方式来提高教学效率和教学效果的。应该切实发挥好其服务性来提高学生的学习兴趣，增强学生的综合素质和综合能力。
二、社会热点融入高中生活与哲学教学的实践策略
社会热点融入高中生活与哲学课程，对于高中思想政治教育教学具有非常重要的作用。但如何联系我国实际的教育教学环境，将社会热点切实科学有效地融入高中生活与哲学思想政治课程当中，如何将理论知识与实际教学相结合，如何达到预想的教育教学效果，下面笔者就社会热点融入高中生活与哲学课程教学中存在的问题提出具体的相应对策，以帮助教师有效融入社会热点于高中生活与哲学课程教学。
（一）通过社会热点词语导入教学
在社会热点导入的时候，教师应该注意导入的形式，要有足够的吸引力和足够的谈论意义，以此来吸引学生参与课堂，提高学生的学习兴趣。一个新颖有趣的导入形式，能够有效地提高学生在课堂中的学习效率。在导入的时候，可以从最简单的社会热点词语开始。比如“全员摆摊”这一社会热点词语，先令学生参与课堂学习，之后探究其背后的含义，得到“夜经济”这一词语，便可对我国市场地摊经济、小店经济这一政策进行研究，还可向深层次挖掘，探究这一政策背后的社会影响和对人们精神需求和物质需求的影响，以此引入并深化生活与哲学这一课程的具体教学内容。采用通过社会热点词语导入教学的方法，不仅可以养成学生自主探究延伸的学习能力，还可以促使学生实时关注社会热点问题。
（二）通过社会热点歌曲导入教学
音乐是情感表达和思想传递的重要途径，在思想品德教育中有着得天独厚的优势。通过热点歌曲导入高中生活与哲学教学课堂不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够让学生在感受音乐之美的同时，潜移默化地接受教育教学内容，实现寓教于乐的高效教学方法。比如去年很火的歌曲《我和我的祖国》，教师便可以通过这首歌曲背后的故事来拓宽教学课堂的内容，丰富学生的知识，提高学生的政治思想认识。教师通过对热点歌曲资源的挖掘、整合与导入，提高学生对课堂的参与度，有效激活教学内容，扩宽学生的学习思维。当然，在选择所需要导入的热点歌曲时，需要注意音乐的正向性，注意其背后所具有的核心是否与我们教学课堂内容相符合。
（三）通过社会热点漫画导入教学
漫画以其自身独特的形象和有趣的内容一直深受高中学生的喜爱，不仅在吸引学生注意力、提高学生兴趣方面存在巨大的天然优势，而且通过漫画进行教学，可以避免传统教学中学生纯理论的死记硬背的浅度学习，使学生去深度思考教学内容背后所蕴含的深层含义。简明幽默的漫画与思想政治课堂教材结合，弥补了文字所不能及的缺憾，通过用更具感染力和更具有普遍意义的方式传达教学内容的核心思想。总而言之，通过社会热点漫画导入高中生活与哲学课程教学，更有利于激发学生的学习兴趣，帮助学生深层次掌握和领悟所学习的知识点，同时增强他们深度思考的能力，有效提高教学效果和教学质量。教师通过对热点的漫画进行收集，以漫画内容引申出与教学内容相关联的知识点，继而让学生通过漫画进行思维的碰撞，教师再加以引导，并大胆开拓思维，促进思想政治教育课堂教学目标的落实。
（四）通过社会热点故事导入教学
高中生活与哲学课程教学知识点和重难点比较多，且对于高中学生而言较为抽象，故事就是一个很好的化抽象为具体、化深奥为浅显的方式，它可以使政治思想中的教学概念和教学主旨更为突出、清楚地表达出来，便于学生的理解。但是在对社会热点故事资料的选择上，应该注意故事的教育正面性和故事主旨的积极性。在学习生活与哲学中《时代精神》这一课时，便可以通过讲述具有时代精神的热点故事，比如战争时期的红军长征故事、改革开放时期的奋斗故事、新时代的中国崛起故事等，引导学生理解教学内容中时代精神的含义。如此将热点故事与实际教学内容相结合，可以使学生真正理解教学内容，促进学生思想转变，从而提高课堂教学的效率和质量。
三、结语
将社会热点融入生活与哲学课程教育教学中，不仅是满足新课改的要求和结合时代需求的结果，更是提升学生核心素养和综合能力的有效方式。它能够运用生活中的社会热点，将复杂乏味的教学知识点转化为学生能够理解的感兴趣的内容，进行有效的教育教学，丰富并完善学生的核心素养和综合能力，落实立德树人的根本任务。
参考文献：
贾腾.社会热点融入《生活与哲学》课程教学的问题及对策研究[D].石家庄：河北师范大学，2020.
责任编辑：黄大灿
关键词：社会热点 生活与哲学课程 对策分析
为响应中国共产党第十九次全国代表大会上习近平总书记发出的号召，我们要将社会热点融入生活与哲学课程教学中，使得课堂贴近生活、贴近现实、贴近学生，让学生的实际综合素质和综合能力得到全面提高。为将社会热点真正融入高中生活与哲学课程，切实提高学生的核心素养，本文将对生活与哲学教学中融入社会热点进行研究，通过结合大量的高中政治思想教学实例来分析此种教学模式，并着重提出相应的对策。
一、社会热点融入高中生活与哲学教学的指导原则
（一）科学性原则
现阶段我国高中教学方法还不成熟，与设想中的状态相比，实际情况在教育教学资源、教学条件和教学方式上都存在着差别，所以在社会热点融入高中生活与哲學教学的新方式中，首先需要注意的就是这种方式的科学性，随着所面对的实际教学情况的不同进行科学性、适合性融入。同时，对于社会热点融入的教学方法，也应该遵守科学发展的原则，切实推动高中思想政治教育课堂的良性与科学发展。
（二）适度性原则
融入社会热点与高中生活与哲学教学课堂只是为提高教学效率和增强教学效果而采取的一种方式或手段，针对不同的实际教学情况，应该在教学课堂中适度地融入社会热点，而不能整堂课皆是社会热点，只关注社会热点的融入，不注重原本教学课堂内容的教学，出现舍本逐末、本末倒置的问题。所以在实际的社会热点融入高中生活与哲学教学中，应该立足现实实际，注意热点融入的适度性。
（三）服务性原则
社会热点融入高中生活与哲学教学课堂，究其本质只是为服务于原本教学方式来提高教学效率和教学效果的。应该切实发挥好其服务性来提高学生的学习兴趣，增强学生的综合素质和综合能力。
二、社会热点融入高中生活与哲学教学的实践策略
社会热点融入高中生活与哲学课程，对于高中思想政治教育教学具有非常重要的作用。但如何联系我国实际的教育教学环境，将社会热点切实科学有效地融入高中生活与哲学思想政治课程当中，如何将理论知识与实际教学相结合，如何达到预想的教育教学效果，下面笔者就社会热点融入高中生活与哲学课程教学中存在的问题提出具体的相应对策，以帮助教师有效融入社会热点于高中生活与哲学课程教学。
（一）通过社会热点词语导入教学
在社会热点导入的时候，教师应该注意导入的形式，要有足够的吸引力和足够的谈论意义，以此来吸引学生参与课堂，提高学生的学习兴趣。一个新颖有趣的导入形式，能够有效地提高学生在课堂中的学习效率。在导入的时候，可以从最简单的社会热点词语开始。比如“全员摆摊”这一社会热点词语，先令学生参与课堂学习，之后探究其背后的含义，得到“夜经济”这一词语，便可对我国市场地摊经济、小店经济这一政策进行研究，还可向深层次挖掘，探究这一政策背后的社会影响和对人们精神需求和物质需求的影响，以此引入并深化生活与哲学这一课程的具体教学内容。采用通过社会热点词语导入教学的方法，不仅可以养成学生自主探究延伸的学习能力，还可以促使学生实时关注社会热点问题。
（二）通过社会热点歌曲导入教学
音乐是情感表达和思想传递的重要途径，在思想品德教育中有着得天独厚的优势。通过热点歌曲导入高中生活与哲学教学课堂不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够让学生在感受音乐之美的同时，潜移默化地接受教育教学内容，实现寓教于乐的高效教学方法。比如去年很火的歌曲《我和我的祖国》，教师便可以通过这首歌曲背后的故事来拓宽教学课堂的内容，丰富学生的知识，提高学生的政治思想认识。教师通过对热点歌曲资源的挖掘、整合与导入，提高学生对课堂的参与度，有效激活教学内容，扩宽学生的学习思维。当然，在选择所需要导入的热点歌曲时，需要注意音乐的正向性，注意其背后所具有的核心是否与我们教学课堂内容相符合。
（三）通过社会热点漫画导入教学
漫画以其自身独特的形象和有趣的内容一直深受高中学生的喜爱，不仅在吸引学生注意力、提高学生兴趣方面存在巨大的天然优势，而且通过漫画进行教学，可以避免传统教学中学生纯理论的死记硬背的浅度学习，使学生去深度思考教学内容背后所蕴含的深层含义。简明幽默的漫画与思想政治课堂教材结合，弥补了文字所不能及的缺憾，通过用更具感染力和更具有普遍意义的方式传达教学内容的核心思想。总而言之，通过社会热点漫画导入高中生活与哲学课程教学，更有利于激发学生的学习兴趣，帮助学生深层次掌握和领悟所学习的知识点，同时增强他们深度思考的能力，有效提高教学效果和教学质量。教师通过对热点的漫画进行收集，以漫画内容引申出与教学内容相关联的知识点，继而让学生通过漫画进行思维的碰撞，教师再加以引导，并大胆开拓思维，促进思想政治教育课堂教学目标的落实。
（四）通过社会热点故事导入教学
高中生活与哲学课程教学知识点和重难点比较多，且对于高中学生而言较为抽象，故事就是一个很好的化抽象为具体、化深奥为浅显的方式，它可以使政治思想中的教学概念和教学主旨更为突出、清楚地表达出来，便于学生的理解。但是在对社会热点故事资料的选择上，应该注意故事的教育正面性和故事主旨的积极性。在学习生活与哲学中《时代精神》这一课时，便可以通过讲述具有时代精神的热点故事，比如战争时期的红军长征故事、改革开放时期的奋斗故事、新时代的中国崛起故事等，引导学生理解教学内容中时代精神的含义。如此将热点故事与实际教学内容相结合，可以使学生真正理解教学内容，促进学生思想转变，从而提高课堂教学的效率和质量。
三、结语
将社会热点融入生活与哲学课程教育教学中，不仅是满足新课改的要求和结合时代需求的结果，更是提升学生核心素养和综合能力的有效方式。它能够运用生活中的社会热点，将复杂乏味的教学知识点转化为学生能够理解的感兴趣的内容，进行有效的教育教学，丰富并完善学生的核心素养和综合能力，落实立德树人的根本任务。
参考文献：
贾腾.社会热点融入《生活与哲学》课程教学的问题及对策研究[D].石家庄：河北师范大学，2020.
责任编辑：黄大灿