【摘 要】
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目的:调查医学院校大学生考研复习期间焦虑状况,为今后开展心理健康工作提供一定的理论依据和数据支持。方法:采用状态—特质焦虑问卷(State-Trait Anxiety Inventory,STAI)
【基金项目】
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2014年山东省医药卫生科技发展计划项目:临床医学卓越人才教育模式构建及推广应用研究(项目编号:2014WS0509);2014年济宁医学院教育教学改革专项课题:临床医学卓越人才培养模式构建研究(项目编号:14004);2015年山东省高等医学教育研究中心医学教育研究课题:临床医学卓越人才培养模式构建研究(项目编号:YJKT201527);山东省教育科学“十二五”规划2015年立项课题:基于积
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目的:调查医学院校大学生考研复习期间焦虑状况,为今后开展心理健康工作提供一定的理论依据和数据支持。方法:采用状态—特质焦虑问卷(State-Trait Anxiety Inventory,STAI)对955名考研复习期间的医学生的焦虑状况进行调查,并对不同性别、不同专业医学生的STAI结果进行比较分析。结果:医学生状态焦虑量表(Srait Anxiety Inventory,S-AI)及特质焦虑量表(Trait Anxiety Inventory,T-AI)得分均高于标准常模,但仅在S-AI方面差异有统计学意义(P<0.05);在性别方面,医学院校女生S-AI及TAI得分均高于男生,且差异均有统计学意义(P<0.05);在专业方面,临床专业医学生S-AI及T-AI得分明显高于其他专业医学生,且在S-AI方面差异有统计学意义(P<0.05)。结论:考研复习压力会使医学生产生较为严重的焦虑情绪,且在性别和专业方面具有一定的差异。针对医学生考研焦虑现状开展有针对性的心理健康教育,将会对今后医学生心理健康教育产生积极影响。
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