【摘 要】
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本文依据实验、访谈数据并结合教学实践,探究第二语言(汉语)教学中近义词区别项目的习得难度差异。以“难度自评”和“正确率”为考量维度,对近义词区别项目的习得难度进行排
【机 构】
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大连大学文学院,普林斯顿大学东亚研究系,
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本文依据实验、访谈数据并结合教学实践,探究第二语言(汉语)教学中近义词区别项目的习得难度差异。以“难度自评”和“正确率”为考量维度,对近义词区别项目的习得难度进行排序;讨论随着汉语学习者汉语水平的提高,近义词区别项目的习得难度情况的变化情况,并提出几条针对第二语言(汉语)教学近义词辨析的建议。
Based on the experiment, interview data and teaching practice, this article explores the difficulty of acquiring the similarities and differences of synonyms in second language (Chinese) teaching. The degree of difficulty of acquiring synonyms for different items of synonyms is ranked according to the dimensions of “difficulty self-assessment” and “correctness rate”. Discussion As the Chinese language learners improve their Chinese proficiency, And put forward some suggestions for discriminating the synonyms of second language (Chinese) teaching.
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