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作为解决实际应用问题的主要能力——建模能力也逐渐被高中数学教学所重视,对建模能力的研究日渐深入。这里以"货币时间价值模型"的建立为例,分析数学建模能力的三个层次,探讨在高中教学中如何培养学生的数学建模能力。
从三个层次培养学生的数学建模能力
【摘 要】
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作为解决实际应用问题的主要能力——建模能力也逐渐被高中数学教学所重视,对建模能力的研究日渐深入。这里以"货币时间价值模型"的建立为例,分析数学建模能力的三个层次,探
【机 构】
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福建省南平第一中学,
【出 处】
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新课程(中学)
【发表日期】
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2013年07期
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