体育是学生比较感兴趣的一门学科，尤其对游戏情有独钟。然而，在一堂体育课中如何使游戏生动有趣，
　　就需要我们的体育教师认真地思考与探索。根据学生好动、好奇的特点，利用游戏活动作为一种辅助教学
　　法，有助于学生巩固该课的教学内容，更有助于体育教学中思想品德的教育。初级中学的体育课，游戏的
　　教学往往能起到更好的教学效果。下面针对教学中如何组织，实施体育游戏，谈谈本人的几点体会：
　　一、要紧紧抓住游戏活动的趣味性进行教学。
　　游戏的内容丰富多彩，形式千变万化。有竞赛性的游戏，如"障碍跑"、"往返跑"；有竞力性游戏，如"推
　　木人"、"举杠铃"；也有传统的游戏，如"老鹰抓小鸡"等。不管哪种类型的游戏，其本质特征都带有趣味
　　性。如果没有趣味性，就不成游戏，也就不能吸引学生。但要想使学生在情趣盎然中身体得到锻炼，情操
　　得到陶冶，单凭趣味性是不行的，必须把思想教育渗透到游戏教学过程中，全面发挥游戏在教学中的多向
　　育人功能。因此，在选材时应把趣味性作为直接推动学生主动学和锻炼的内在动力。在实施中采取由浅入
　　深，由易到难的科学方法教学。其内容必须是健康的，有利于该节课教学任务的完成。利于培养学生正确
　　的动作姿势，发展学生身体素质，提高基本技能，培养学生团结互助，尊师守纪，乐于助人，勇敢顽强，
　　不屈不挠的优良品质和集体主义精神。
　　二、游戏要适应中学生的年龄特点。
　　游戏的动作、情节、规则、方法必须与之相适应。不能过于简单或太难，要使学生感兴趣，又能反映时代
　　特点和气息。如针对某一项技术动作，可以借助该技术动作有联系的游戏进行辅助教学，不仅使以往的技
　　术、技能得到复习、巩固和提高，而且促使学生在游戏中掌握动作技术、技能。另外也可针对教学内容的
　　实际情况，自编一些适合学生特点的游戏。但尽量不选用危险性大的游戏；在组织教法上要特别注意安全
　　，如场地，器材的布置，组织活动的路线，以及游戏的规则和要求等，都应考虑安全因素。同时还要加强
　　思想教育，引起学生的高度重视，以避免伤害事故的發生。
　　三、游戏的讲解要一次讲清楚，使学生一听就懂，语言要生动，简明扼要，并伴有示范。
　　学生的特点是活泼、好动，教师的示范要准确，可仿性强。在讲解中，学生要看得见，听得清。每一个游
　　戏保证全体学生有同等的机会，要让每一位学生都积极参与。分队分组人数要相等。对于集体项目的游戏
　　应给予学生一定的时间，让学生自行研究，组织分工和战术安排，鼓励学生变换游戏的活动形式，以利于
　　他们在游戏时更好地发挥体育技能。授课者要有目的地选编游戏，用游戏引起学生的注意力和调动学生学
　　习的兴趣，最终完成该节课的教学任务。
　　四、根据游戏本身的特点，进行知识讲授，利用不同的游戏对学生进行启发。
　　例如：在讲弯道跑技术内容时，组织学生做"穿篱笆"这样的游戏，把全班同学分成四个小组，排成四列横
　　队，按体操队形散开，从每一排的第一个同学开始，听到口令后，每一个同学都逐一绕过后面的同学，用
　　最快的速度跑到排尾。从中体会到：要绕过每一个同学，又不降低速度，首先要做到身体应有意识地向内
　　倾斜，加大右腿的蹬地力量和摆动幅度，右臂相应地加大摆动的力量和幅度，有利于迅速从"篱"边穿过。
　　通过这样的游戏，在教学中更能加深学生对弯道技术跑的掌握，可以达到更好的教学效果。
　　五、体育课的游戏活动，教师应尽量创造各种情境。
　　在教法上应多样化，用富于情趣的教学来激发学生学习的兴趣，为学生创造轻松愉快的学习氛围。游戏结
　　束后，教师应及时宣布游戏结果。学生对游戏活动的结果，尤其是胜与负的评判极为关注。因此，教师在
　　评判时必须根据规则要求，实事求是地做出明确公正的裁决，否则就会挫伤学生的积极性，甚至影响学生
　　对教师的信任。除此之外，教师的评判还应注意鼓励那些失败者，以调动他们的学习积极性；特别是要表
　　扬在游戏活动中勇敢、顽强，努力拼搏，遵守纪律，乐意合作，热爱集体的学生和事迹。鼓励大家向其学
　　习，教育大家争做勇敢的好学生。对获胜者应注意向其提出更高的要求，勉励他们要谦虚谨慎，以争取更
　　大进步，从而达到游戏辅助教学的目的。
　　游戏活动是体育教学中的一种辅助教学手段，组织好了对学生的柔韧性等身体素质的锻炼是一种很好的训
　　练方法，同时对学生的团结拼搏的集体主义荣誉感、思想品德教育也有很大的作用。