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在校本教师专业发展的初级阶段,制度和资源保障是重点。而在校本教师专业发展的成熟阶段,文化保障则成为关键。文化保障的建设,既要求学校领导工作的着力点由技术转向精神、由外显转向内隐,也要求学校构筑起一条文化溯源、文化扬弃、文化体认、文化内化环环相扣的逻辑链。
校本教师专业发展文化保障建设的着力点与逻辑链
【摘 要】
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在校本教师专业发展的初级阶段,制度和资源保障是重点。而在校本教师专业发展的成熟阶段,文化保障则成为关键。文化保障的建设,既要求学校领导工作的着力点由技术转向精神、
【机 构】
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华东师范大学基础教育改革与发展研究所 研究员教育管理学系副教授(上海200062);
【出 处】
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教育发展研究
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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华东师范大学“985工程”二期哲学社会科学“教师教育理论与实践”创新基地建设经费资助;华东师范大学2007年优秀博士生培养基金资助
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