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1.“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，唐代诗人贺知章的诗句，道出了一个人的家乡方言是多么难以改变。当我们来到东港市时，满耳所闻，全是浓浓的辽东方言。比如见人问路：“请问去碧海小学怎么走？”得到的回答竟是：“去碧海小xiáo（学）吗？血（可）远了，打且（车）去呗！”听听，“小学”二字在东港人口中成了“小xiáo”。这就是内地人形容的“海蛎子味儿”。倘若我们前去采访的碧海小学师生也都是满口这种方言，那么交流起来，是否会不太方便呢？
然而，一切都还好。来到碧海小学，我们走进了三年二班教室，该班的萧荣鑫同学正利用课前时间给大家讲《女娲补天》的神话故事呢：“……这样的情况下，女娲带领人民，采用焚烧木材‘炼五色石’的方法，来修补出现漏洞的苍天。通过‘砍断大海龟脚’的方法，使天的四周不会塌下，不再与大地互相粘连。通过‘杀死黑色的龙’，来解救中原大地的黎民百姓。通过堆积草木灰，来吸干并阻止泛滥横流的大水……”好标准的普通话，通顺而又流畅，在我听来，与广播电台播音员的发音也相差无几。
可是，这里的同学是否人人都能说出这么标准的普通话？大队辅导员老师肯定地点点头，“这是毋庸置疑的。我们学校长年开展普通话训练，每天课前三分钟，同学们都要利用起来，用普通话讲故事，朗诵诗歌或朗读课文……上课时，师生之间也用普通话交流。学校视普通话训练为学校的一项重要活动。”
不过，这些满口普通话的学生，回到家里，面对家人时，又会如何呢？瞧，有好几位同学正在向我示意，他们有话要对我说呢。
2.星期六，石书铭在家中给姐姐打电话，已好久没见到姐姐，确实该打电话问候一番了：“你好，姐姐！”他说的是普通话。谁知电话另一端的姐姐竟来了一句：“你是谁呀？”石书铭依旧说着普通话，自报了家门。那边的姐姐“扑哧”一声笑了起来，“啊呀妈哟，你的嘴咋瓢了呢？你可背（别）这么整了，好好学（说）话不行啊？把舌头捋直了再说话呗！”
姐姐那浓浓的乡音，把石书铭弄得哭笑不得。看来，当普通话遭遇乡音时，还真挺尴尬的。
李颢萌在假期里随爷爷去农村姥姥家串门儿，也遇到了类似的事情。姥姥家所在的村庄，没有人会说普通话。在李颢萌听来，姥姥明明是在说“去河边放鸭”，可姥姥却赶着几只羊去河边了。她好奇地问姥姥：“您不是说去放鸭吗？怎么赶走了一群羊呢？”姥姥的回答就更令她摸不到头脑了，“谁说去放鸭子了？我说的是放鸭（羊）嘛！”闹了半天，“鸭”和“羊”在姥姥口中，发音是一样的。
傍晚，姥姥又喊李颢萌了：“颢萌，天喝（黑）了，快回家逮饭吧！待会儿天就墨喝墨喝（漆黑漆黑）的了，看不清路，拐（摔）倒了就体汤（糟糕）了！”
假期结束时，李颢萌回到东港，她发现自己竟然连普通话都不会说了。她深有感触地说：“语言环境对人的影响实在太大了，尤其是对少年儿童的影响，更是不可低估。在学校里，大家用普通话交流真的很重要。”
3.李颢萌的经历给大家提了个醒，许多同学在家中，都会遇到普通话与方言交锋的事。是放弃普通话，和家人一起说方言，还是有意引导家人学普通话？大多数同学选择的是后者，因为他们知道，只有习惯了说普通话，才能更好地适应现代社会。
王梓旭的奶奶买来一只小白羊，对他说：“今后，你就跟小伯鸭一起玩儿吧！”所谓“小伯鸭”，指的就是小白羊。王梓旭故意问：“奶奶，什么叫‘小伯鸭’？”奶奶不好意思地笑了，自我纠正道：“俺说错了，应该叫小白羊。”王梓旭又纠正道：“哈哈，您把‘我’说成‘俺’了！”奶奶摇着头说：“唉，年岁大了，说习惯了。”
开饭时，王梓旭喊爷爷奶奶吃饭，可爷爷奶奶却没听懂，直到他用东港方言重复了一遍：“逮饭啦！”两位老人才听明白。王梓旭对他们说，“将来你们要是出门旅游，比如到了北京、上海，在饭店里，你们跟服务员说逮饭来了，还不把人家搞糊涂了？学会普通话，用处大着呢。”爷爷奶奶连连点头，“说得对，说得对，以后咱再讲方言，你就给咱纠正，咱慢慢就能听惯普通话了。”
不少长辈见自家孩子会说普通话，也主动向孩子们求教。萧荣鑫的奶奶就曾问过她：“居圈用普通话咋说？”萧荣鑫笑得眼泪差点儿流出来，“还居圈呢，那叫猪圈！”奶奶摇着头说，“嗐，都差不多嘛。”
单丽毓的爸爸也曾问过她：“闺女，你用普通话说一遍‘我要洗蹶了’。”单丽毓捂着嘴笑道：“洗脚，不是洗蹶！”妈妈也来凑热闹，“瓦子咋说？”单丽毓只回答了两个字，“袜子！”
4.学校长期开展说普通话活动，大家已经自觉并习惯说普通话了。在校园里，如果有人偶尔冒出一句方言，同学们都会笑成一团儿。有一次，单丽毓发言时一不注意，把“是”说成了“四”，同学们哄堂大笑。单丽毓这才醒悟，自己平时说话不大留意区分平翘舌，这也正是东港方言的特点。后来，她再说话时，就格外留心了。她也由此发现，许多人都习惯把“东北人”说成“东北银”，把“鸡肉”说成“鸡右”。看来，说惯了方言，改起来还真不是一朝一夕的事，必须每句话都要用心去说。
校园里有了说普通话的氛围，同学们都觉得普通话好听。有时在校园外，比如乘车或购物时，他们对司机或售货员说普通话，对方还会夸他们说话标准，有学问有教养呢。
人人参与到普通话训练中，在活动中提高普通话水平。我们走在碧海小学校园里，还真的难以听到那浓浓的“海蛎子味儿”了。 （张仁斌）
然而，一切都还好。来到碧海小学，我们走进了三年二班教室，该班的萧荣鑫同学正利用课前时间给大家讲《女娲补天》的神话故事呢：“……这样的情况下，女娲带领人民，采用焚烧木材‘炼五色石’的方法，来修补出现漏洞的苍天。通过‘砍断大海龟脚’的方法，使天的四周不会塌下，不再与大地互相粘连。通过‘杀死黑色的龙’，来解救中原大地的黎民百姓。通过堆积草木灰，来吸干并阻止泛滥横流的大水……”好标准的普通话，通顺而又流畅，在我听来，与广播电台播音员的发音也相差无几。
可是，这里的同学是否人人都能说出这么标准的普通话？大队辅导员老师肯定地点点头，“这是毋庸置疑的。我们学校长年开展普通话训练，每天课前三分钟，同学们都要利用起来，用普通话讲故事，朗诵诗歌或朗读课文……上课时，师生之间也用普通话交流。学校视普通话训练为学校的一项重要活动。”
不过，这些满口普通话的学生，回到家里，面对家人时，又会如何呢？瞧，有好几位同学正在向我示意，他们有话要对我说呢。
2.星期六，石书铭在家中给姐姐打电话，已好久没见到姐姐，确实该打电话问候一番了：“你好，姐姐！”他说的是普通话。谁知电话另一端的姐姐竟来了一句：“你是谁呀？”石书铭依旧说着普通话，自报了家门。那边的姐姐“扑哧”一声笑了起来，“啊呀妈哟，你的嘴咋瓢了呢？你可背（别）这么整了，好好学（说）话不行啊？把舌头捋直了再说话呗！”
姐姐那浓浓的乡音，把石书铭弄得哭笑不得。看来，当普通话遭遇乡音时，还真挺尴尬的。
李颢萌在假期里随爷爷去农村姥姥家串门儿，也遇到了类似的事情。姥姥家所在的村庄，没有人会说普通话。在李颢萌听来，姥姥明明是在说“去河边放鸭”，可姥姥却赶着几只羊去河边了。她好奇地问姥姥：“您不是说去放鸭吗？怎么赶走了一群羊呢？”姥姥的回答就更令她摸不到头脑了，“谁说去放鸭子了？我说的是放鸭（羊）嘛！”闹了半天，“鸭”和“羊”在姥姥口中，发音是一样的。
傍晚，姥姥又喊李颢萌了：“颢萌，天喝（黑）了，快回家逮饭吧！待会儿天就墨喝墨喝（漆黑漆黑）的了，看不清路，拐（摔）倒了就体汤（糟糕）了！”
假期结束时，李颢萌回到东港，她发现自己竟然连普通话都不会说了。她深有感触地说：“语言环境对人的影响实在太大了，尤其是对少年儿童的影响，更是不可低估。在学校里，大家用普通话交流真的很重要。”
3.李颢萌的经历给大家提了个醒，许多同学在家中，都会遇到普通话与方言交锋的事。是放弃普通话，和家人一起说方言，还是有意引导家人学普通话？大多数同学选择的是后者，因为他们知道，只有习惯了说普通话，才能更好地适应现代社会。
王梓旭的奶奶买来一只小白羊，对他说：“今后，你就跟小伯鸭一起玩儿吧！”所谓“小伯鸭”，指的就是小白羊。王梓旭故意问：“奶奶，什么叫‘小伯鸭’？”奶奶不好意思地笑了，自我纠正道：“俺说错了，应该叫小白羊。”王梓旭又纠正道：“哈哈，您把‘我’说成‘俺’了！”奶奶摇着头说：“唉，年岁大了，说习惯了。”
开饭时，王梓旭喊爷爷奶奶吃饭，可爷爷奶奶却没听懂，直到他用东港方言重复了一遍：“逮饭啦！”两位老人才听明白。王梓旭对他们说，“将来你们要是出门旅游，比如到了北京、上海，在饭店里，你们跟服务员说逮饭来了，还不把人家搞糊涂了？学会普通话，用处大着呢。”爷爷奶奶连连点头，“说得对，说得对，以后咱再讲方言，你就给咱纠正，咱慢慢就能听惯普通话了。”
不少长辈见自家孩子会说普通话，也主动向孩子们求教。萧荣鑫的奶奶就曾问过她：“居圈用普通话咋说？”萧荣鑫笑得眼泪差点儿流出来，“还居圈呢，那叫猪圈！”奶奶摇着头说，“嗐，都差不多嘛。”
单丽毓的爸爸也曾问过她：“闺女，你用普通话说一遍‘我要洗蹶了’。”单丽毓捂着嘴笑道：“洗脚，不是洗蹶！”妈妈也来凑热闹，“瓦子咋说？”单丽毓只回答了两个字，“袜子！”
4.学校长期开展说普通话活动，大家已经自觉并习惯说普通话了。在校园里，如果有人偶尔冒出一句方言，同学们都会笑成一团儿。有一次，单丽毓发言时一不注意，把“是”说成了“四”，同学们哄堂大笑。单丽毓这才醒悟，自己平时说话不大留意区分平翘舌，这也正是东港方言的特点。后来，她再说话时，就格外留心了。她也由此发现，许多人都习惯把“东北人”说成“东北银”，把“鸡肉”说成“鸡右”。看来，说惯了方言，改起来还真不是一朝一夕的事，必须每句话都要用心去说。
校园里有了说普通话的氛围，同学们都觉得普通话好听。有时在校园外，比如乘车或购物时，他们对司机或售货员说普通话，对方还会夸他们说话标准，有学问有教养呢。
人人参与到普通话训练中，在活动中提高普通话水平。我们走在碧海小学校园里，还真的难以听到那浓浓的“海蛎子味儿”了。 （张仁斌）