【摘 要】
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议论文的逻辑性表现于论证结构。归纳推理对规则的邀请不利于它建构高中阶段议论文的论证结构。对思维和推理不加区分,更导致高中生议论文逻辑性出现漏洞。演绎推理的形式化
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议论文的逻辑性表现于论证结构。归纳推理对规则的邀请不利于它建构高中阶段议论文的论证结构。对思维和推理不加区分,更导致高中生议论文逻辑性出现漏洞。演绎推理的形式化特点和高中阶段"命题"写作特点,使演绎推理适合建构高中阶段议论文的论证结构。三段论中结论和前提的结构特点可以引导高中生构思和组织文章,演绎推理对"论据""讲道理""摆事实"提出新的理解。
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