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本文选取中国高校的C311SE-2009课程以及美国高校的CIS350-2014-spring课程为案例,从课程目标、时闻安排以及面谈提问实例三个角度,分析和评价两所学校需求获取面谈法的特点,从中揭示各教学内容指向教学目标的情况.
“需求工程”课程关于培养面谈能力的比较研究
【摘 要】
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本文选取中国高校的C311SE-2009课程以及美国高校的CIS350-2014-spring课程为案例,从课程目标、时闻安排以及面谈提问实例三个角度,分析和评价两所学校需求获取面谈法的特点,
【机 构】
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广西师范大学教育科学学院
【出 处】
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才智
【发表日期】
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2004年期
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