众所周知，在学习过程中，“兴趣就是最好的老师。”在长期的教学中，我发现口诀就是激发学生学习英语兴趣的一个非常有效的手段。把难记忆的知识编成口诀，能充分调动出学生们学习英语的热情和积极性。下面我就把自己归纳和整理的一些口诀采撷几例，和同仁共同商榷。
　　
　　 一、Be动词的用法口诀
　　
　　在英语学习的最初，我们最先接触的语法是be动词的三种形式“am ，is ,are”。虽说只有三种形式，很多学生却不理解，也不会应用。死记硬背之下，遇到不一样的题目又混淆了，总是一头雾水，找不到窍门。因为在汉语中，无论主语是“你、我、他、你们、我们、他们”，谓语全用“是”，而英语中却有不同表示。而如何区别英语中这几个“是”的用法，也就是be动词的用法？就成了摆在教师面前的一个难题。后来我总结出来一个简单有效的方法，就是口诀，把be动词的用法用口诀来记：“I用am, you用are; is跟着他，她，它。要问复数用什么？其后全部都用are.”几句简单好记的口诀学生背起来很容易，老师再举例分析说明，很多学生在很短的时间里一下就掌握了。
　　
　　二、语音教学口诀
　　
　　1在讲解复数词尾发音规律时，我总结的口诀是：清/s/,浊元/z/,/t/后共读/ts/,/d/后共读/dz/,/s/， /z/，// , /]/,// 后读/iz/.可以解释为：清辅音后读/s/如：ducks;浊辅音和元音后读/z/如：boys;词尾是/t/的与之一起读成/ts/,如：nuts;是/d/的与之一起读成/dz/,如:birds；以/s/，/z/，// , /]/,// 结尾的读/iz/.
　　2在动词的过去式的读法上，我总结的口诀是：清/t/,浊元/d/,/t//d/之后读/id/.。如：cooked/t/, called/d/。
　　
　　三、个别短语和句型的记忆
　　
　　有很多短语和句型也是学生学习英语的难题，经常很多学生费了很大的力气也记不住，或者是和其他用法相混淆。因此在讲授这样的句型和短语时，我也总是编出来口诀来方便学生记忆，以起到事倍功半的效果。
　　 如“had better后动原，would like后不定，use to 过去常没to ,习惯于（be used to ）前be后有ing ”.
　　 如：You’d better put on your coat. It’s cold outside.
　　这样通过口诀的记忆，学生就化难为简了，很容易地就记住了这些常用而关键的知识点。
　　
　　四、感观使役动词记忆和使用口诀
　　
　　感官使役动词的用法也常常是学外语同学最头疼的事情，因为它的难以记忆以及和其它动词的混淆，使很多学生对他们也是望而生畏。为了解决这个问题，我又教给了他们如下的口诀：
　　1记忆口诀：二听四看一感觉，使役动词有三个（或：一感二听三使四看）
　　一感：feel 二听：hear, listen to 三使：make ,let ,have 四看：look at, see, watch, notice
　　2使用口诀：感使动词真奇怪，to在句中象妖怪
　　主动句里它走开，被动句里它回来。 
　　动词let要除外，to词可来可不来。
　　通过这两个口诀的记忆，学生一下就知道了哪些词后直接接动词原形，让学生不至于在考试中因为这个的记忆不清而丢分。
　　像这样的口诀还有很多，不再多举。总之，我认为，不管采用什么方法，哪怕有的时候我们编的口诀不符合外观的道理和逻辑，或是让人看了都觉得可笑，但是只要能帮助学生记忆，增加学生的学习兴趣，提高学习效率，就是好方法。