我希望儿子拥有自我学习能力，比如从书中学习。所以，从婴儿时代开始，我就念图画书给他听。每次我都会想：这本书能带给孩子多少快乐和收获？我抑制住主动教育儿子的冲动，是否更容易让他融入书中，获得真正的喜悦？
　　我读你听
　　每买一本书，我都大声读给儿子听，感情充沛，表情丰富，即使夸张些都不为过。忘不了儿子听《子儿，吐吐》时，开心大笑的样子，很是感染我。在我抑扬顿挫的声音中，他学着体会人物的性格情感。更重要的是孩子爱上了阅读——父母的声音，能帮助孩子进入美妙的童话世界，让阅读变成丰富孩子情感的魔术师。
　　一起来演“舞台剧”
　　不记得从何时起，表演成了亲子阅读后一项重要延伸活动。一些经典的绘本，比如《不一样的卡梅拉》、《青蛙弗洛格》等等，每当阅读完后，他都会和我分角色表演出来，变成我们自己的“舞台剧”，乐此不疲。表演既加深了儿子对故事的理解，又发展了他的语言能力、逻辑思维能力和想象力，让孩子体验阅读后的成就感。
　　自己编故事
　　给儿子讲了无数童书后，我提议让他成为故事的编撰者、演讲者，让他来掌控主人公的喜怒哀乐。尽管儿子说得并不规范，有些甚至不合逻辑，但我依旧允许他说自己的“天方夜谭”。儿子迅速爱上了“编故事”，我也会适当地提问，循循善诱，让他的语言更符合逻辑和规范，表达能力进一步提升。
　　亲子共读会
　　所谓“亲子共读会”，就是家长与孩子们聚集一起，选择一些充满童趣的书籍共同阅读。在阅读中，家长向孩子多提“为什么”，激发思考兴趣，启发逻辑思维能力。家长也可针对书中的形象，与孩子一起做游戏或动手解决书中的难题。每当故事讲完，可以让孩子简短复述故事的主要情节，最后再向他说明故事的启发和寓意，从一个故事引发一系列连锁反应，寓教于乐，其乐无穷。
　　不同年龄段，选书的重点不同
　　一岁以内的宝宝，是进行爱书启蒙的好时候。这时候最好选择玩具书、触摸书、布书、洗澡书、拼图书等等，培养孩子对书的好感。
　　一岁以后，为了满足孩子的认知和语言发育需要，可以选择一些图大字少的纸板书、翻翻书，或是一些语言重复率高的经典绘本、益智类的图书，让书的多种功能吸引宝宝。比如《小老虎去上学》、《花格子大象》系列的《艾玛捉迷藏》等。
　　两岁起，孩子的求知欲旺盛，书选择的范围就可以拓宽。绘本的字多起来，句子长起来，内容可以涉及科普知识、习惯养成、情商培养等等，让书里丰富的知识吸引宝宝。
　　三岁起孩子开始问“为什么”，对人体和动物萌生兴趣。我给他买来了《简单的科学》等科普绘本。这样，丰富多样的图书，让孩子的生活变得多姿多彩，不断地有新鲜感，好奇心又不断地得到满足，自然会不知不觉就爱上读书了。