【摘 要】
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案例抽屉：案一次，某小学组织学生去参观河姆渡遗址。大家认真听导游讲解，学到了不少知识。这时，五年级学生乐乐忽然冒出一个奇怪的念头：难得到这里参观，在文物石上刻下自己的名字留
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案例抽屉：案一次，某小学组织学生去参观河姆渡遗址。大家认真听导游讲解，学到了不少知识。这时，五年级学生乐乐忽然冒出一个奇怪的念头：难得到这里参观，在文物石上刻下自己的名字留个纪念吧！他把这一想法告诉了老师，老师连连说不可以，要是那样就违反了《文物保护法》?
Case drawer: Case once, a primary school students to visit Hemudu ruins. We listened carefully to guide, learned a lot of knowledge. At this time, fifth-grade Lele suddenly emerge a strange idea: hard to visit here, engraved on the stone in the cultural relics to commemorate its own name! He told the teacher this idea, the teacher repeatedly said no, if that violates the "Heritage Protection Act?
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Just sensible children are curious about a
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六年制五年级[第十册习作训练六] 联系实际,大胆想象,写一种你最想发明的东西,把它的样子和用途写清楚。
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