【摘 要】
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核心素养是素质教育中的重要概念,强调可教、可习和可迁移的能力,与具有静态、抽象品质的素质形成互联互动关系.基础教育领域对核心素养的研究,为高等学校学科核心素养的探索提供了借鉴.从国内外的研究成果可以看出,跨文化传播人才的核心素养应该包含过硬的政治素养、宏阔的格局素养、坚实的学科素养、融合的媒介素养、深厚的人文素养、赋能的科技素养和创新的实践素养.其中,政治素养是根本,贯穿于立德树人教育和专业人才培养全过程.媒介素养是关键,是外语学科培养跨文化传播人才急需补齐的短板.应通过核心素养的系统性教育,使跨文化传播
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核心素养是素质教育中的重要概念,强调可教、可习和可迁移的能力,与具有静态、抽象品质的素质形成互联互动关系.基础教育领域对核心素养的研究,为高等学校学科核心素养的探索提供了借鉴.从国内外的研究成果可以看出,跨文化传播人才的核心素养应该包含过硬的政治素养、宏阔的格局素养、坚实的学科素养、融合的媒介素养、深厚的人文素养、赋能的科技素养和创新的实践素养.其中,政治素养是根本,贯穿于立德树人教育和专业人才培养全过程.媒介素养是关键,是外语学科培养跨文化传播人才急需补齐的短板.应通过核心素养的系统性教育,使跨文化传播人才成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、中国文化的积极传播者和人类命运共同体的创新践行者.
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