10年前，29岁的我在一所农村中学担任副校长。暑假开学后不久，语文组的四位老师找到我要求报销外出函授学习的所有费用。当时，每位教师函授学习的学费、书费和来回路费在两千元左右，我所在的那所农村中学校舍破旧，招生困难，学生仅有三四百人，教职工六十多人，经费非常紧张，常常是寅吃卯粮。在这样的情况下，我告诉老师们学校只能报销来回的路费，其他费用自己承担。这自然引起了四位老师的不满，尤其是年龄稍长的王老师当场就和我顶撞了起来，还带领三位年轻教师罢教。
　　对此，我采取了各个击破的策略。先分别找三位年轻教师单独谈话，陈述了学校的难处和教师的职责，指出无论如何罢教都是不对的，希望他们不要误了学生的课。三位老师最终听从了我的建议。然后，我专程到王老师家，想和他坦诚沟通，但王老师避而不见，事情陷入了僵局。年轻气盛的我头脑一热，做出了让王老师到总务处工作、扣发半年福利、在王老师罢教期间由我代课的决定。这样的处理，对王老师并没有太大的损失，因为当年我们的福利待遇年均只有一百元，但对我却是一次严峻的考验。我在大学读的是历史专业，虽然喜爱写作，但对语文教学是彻头彻尾的门外汉；同时，我还兼任两个班的历史课，工作已经很累。但开弓没有回头箭，我硬着头皮，边学边卖，抛弃了传统的划分段落、分析中心思想等教学流程，要求学生从整体上感知课文，把握写作特点，体会思想感情，到期中考试时学生的考试成绩竟然比其他班级要好得多。这样的结局是王老师没有想到的，也让学校的其他教师大吃一惊。赋闲两个月的王老师主动要求上课，借此机会，我和他做了一次推心置腹的谈话，在他愉快接受处理意见的基础上，恢复了其语文老师的工作。
　　事后想想，我也有些后怕。如果代课的那半个学期，学生的语文成绩大幅度下滑，那我还有什么脸面管理教学？如果王老师固执到底，我长期身兼学校管理、历史教学和语文教学任务，能三全其美吗？幸运的是这些“如果”都没有发生。代课事件之后，我的威信有了明显的提高，从这个意义上说，我还要感谢王老师的敢于“叫板”。时至今日，我并不认为这是我最自豪的一次管理，但却是我终生难忘的一次。
　　（作者单位：山东临朐一中教科室）