论文部分内容阅读
摘要:做一名优秀的语文教师,只有不断加强自身修养,提高技能,高尚的职业道德,优秀的师德,比较丰富的科学知识,掌握教育教学规律,同时具有甘于寂寞的无私奉献精神,才能真正成为“人类灵魂的工程师”。
关键词:语文教学;教师素养
初中语文新课标认为,教师是学习活动的组织者和引导者。教师应认真研究《基础教育课程改革纲要》和《普通初中语文课程标准》,研究自己的教学对象,从新课程的目标和学生的具体情况出发,灵活运用多种教学策略,有针对性地组织和引导学生在实践中学会学习。教师的职业是神圣的,教师虽然很平凡,但并不是每个人都能成功地站好三尺讲台,教师虽然很贫穷,但要求他的头脑必须蕴涵知识的精华。可见,做一名合格的教师并不容易。因此,要做一名优秀的语文教师,就必须不断加强自身修养,提高技能。在讲课中,老师必须将丰富的、美好的知识用肢体和语言表达出来,充分展示语文课堂教学的魅力,调动学生主动获取知识的强烈欲望。那么,一个优秀的语文教师应具备哪些素养呢?结合自己十几年的教学经验,浅谈一下自己的看法。
一、思想修养
思想修养是语文教师为人师表的重要前提。传道之人,必须闻道在先;塑造他人灵魂的人,首先自己要有高尚的灵魂。为此,语文教师必须不断加强自身的道德修养,具有高尚的师德。
首先,忠诚党的教育事业。苏霍姆林斯基说得好:“教师不仅是自己学科的教员,而且是学生的教育者,生活的导师和道路的引路人。”一个真正的语文教师,必须是具有崇高的职业道德修养的人,是忠诚和热爱教育事业的人,由此才产生强烈的敬业精神,产生对教学艺术的执着追求,最终才有可能使教学艺术达到高超的境界。
其次,热爱自己的学生。教育是爱的共鸣,是心与心的呼应。教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥巨大作用。可以说,热爱学生是教师职业道德的核心。有热爱,才有尊重和理解,才有关怀和热忱,才有教学艺术的产生。对学生冷漠、缺乏热情,决不是一个好老师。
再次,注意道德修养。“身教重于言教”,教师只有以身立教,为人师表,才能确立自己在教育中的地位,“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从!”教师只有自己具备了良好的道德修养,才能有力地说服学生,感染学生。否则,教师不仅会丧失威信,甚至有可能失去教育的资格。
二、文化修养
文化修养是语文教师为人师表的基础。有人把语文教师称为知识的“杂家”,意即指语文教师知识广博,精通文理,了解古今。这也是语文学科的性质决定的,因为社会生活中的一切知识——从天体演变到人类进化,从国际风云到流行歌曲——几乎都和语文教学发生着联系。从这个意义上说,语文教师更应具有渊博的知识和多方面的才能。
首先,语文教师必须精通本专业的基础知识,熟悉本学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系,了解学科的发展动向和最新研究成果,为此,语文教师所掌握的学科知识必须大大超出教学大纲的要求。如中学课本里选编了大量的文学作品,这就要求语文教师都应具有中外文学史、文艺理论、文学创作和文艺批判等方面的知识。只有资之深,才能取之“左右逢源”,教师有了比较丰富的知识,才能透彻地理解教材,灵活地处理教材,准确地讲授教材。
其次,语文学科内容广泛,可谓包罗万象,教学中积各门学科知识几乎无所不及。数理化之间、文史地之间、自然科学与社会科学之间,联系日趋密切,语文教师必须适应这一趋势,具备相当广博的文化科学知识,才能在教学中得心应手,教学方能生动活泼。有“博”才能有“精”,教师知识广博,才能取其精华,在教学过程中,才能讲得深入浅出;学生听起来才能浅显易懂,并且意兴盎然。
三、语言修养
对于“吃开口饭”的语文教师来说,语言修养具有特别重要的意义,它是语文教师为人师表的基本功。语文教师的语言,应该比其他教师有更高的要求,因为语文教师讲课要精确地描摹形象,严密地阐述事理,准确地讲解知识,不仅要引起学生的兴趣,还要启发思维,感染学生。
首先,要有规范性。语文教师的语言要符合语法、逻辑,语句完整、简洁,说话有条理,语言高低快慢适度。
其次,是精练准确。语文教师的语言要言简意明,扼要透彻,切忌含糊其辞,模棱两可,烦琐混乱。
再次,是生动形象。语文教师的语言要抑扬顿挫,生动形象,妙趣横生,富有感染力。平铺直叙、死板生硬、贫乏冷谈的课,学生一定会厌烦。
此外,语文教师的语言表达还应具有敏捷性,应变力,机动灵活,因势利导地进行教学,才能取得最佳的教学效果。“察言观色,随机应变”“灵机一动,计上心来”,这是优秀教师所具有的职业敏感和教学灵感。语文教师还应讲一口流利的普通话,否则,语言的准确性、感染力以及语音、语调等都会受到影响。
四、教育素养
教育素养是语文教师为人师表的条件。一个语文教师教学艺术水平的高低是与他的教育理论水平的高低成正比的,必须努力提高自身的教育理论水平。
首先,掌握现代教育教学规律,学习多门知识。一个好的语文老师必须学习教育学、心理学、教育教学法等方面的知识,才能使自己的教学达到艺术化的境界。因此,宋代的朱熹说得好:“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”这带有哲理的诗句告诉我们要不断地学习新知识,不断地汲取,不断地充实,以增加自己知识的储备量。我们常说:“要给学生一碗水,自己首先得有一桶水。”尤其在知识竞争、人才竞争激烈的今天,要求教师不仅知识丰富,还要不断进取,更新自己的知识,提高自己的教学能力。教师要备好每一节课,解决好每一个疑点,教好每一个学生,成为学生心目中知识的化身,只有这样,才能培养出一批批栋梁之才。
其次,拓宽文化视野,提高感悟能力。新形势下初中语文教师的文化底蕴不仅要“渊”,更要“博”,仅仅具有精深的专业知识是远远不够的。语文教师要有广博的相关学科知识,要“上知天文,下知地理”,对人类文化的各个领域、各个层面都要有所涉猎,做到博才众学,触类旁通。改变课程缺乏整合的现状,是当前语文教改的要务之一。因此,教师除了广泛涉猎,更要“整合”,自成一家,在知识的广度和综合程度上不断提高,形成适应新形势需要的知识结构。教师不仅要有信息知识的量增,更要有“悟得”,要养成反思和批判、感悟和思考、洞察。
教师素养直接关系到教育工作的成败,那些道之未闻,业之未精,有惑而不能解的人,是不能当好教师的。一个优秀的教师具有强大的凝聚力和感召力,要百分百地把教育孩子当成自己始终的目标,在学生面前才有威信、有责任心,得到学生的尊敬。
总之,语文教师只有具备了上述四种素养,凝聚蜡炬成灰泪始干的无私奉献精神,才能真正成为“人类灵魂的工程师”。
(秦皇岛市青龙满族自治县隔河头初级中学)
关键词:语文教学;教师素养
初中语文新课标认为,教师是学习活动的组织者和引导者。教师应认真研究《基础教育课程改革纲要》和《普通初中语文课程标准》,研究自己的教学对象,从新课程的目标和学生的具体情况出发,灵活运用多种教学策略,有针对性地组织和引导学生在实践中学会学习。教师的职业是神圣的,教师虽然很平凡,但并不是每个人都能成功地站好三尺讲台,教师虽然很贫穷,但要求他的头脑必须蕴涵知识的精华。可见,做一名合格的教师并不容易。因此,要做一名优秀的语文教师,就必须不断加强自身修养,提高技能。在讲课中,老师必须将丰富的、美好的知识用肢体和语言表达出来,充分展示语文课堂教学的魅力,调动学生主动获取知识的强烈欲望。那么,一个优秀的语文教师应具备哪些素养呢?结合自己十几年的教学经验,浅谈一下自己的看法。
一、思想修养
思想修养是语文教师为人师表的重要前提。传道之人,必须闻道在先;塑造他人灵魂的人,首先自己要有高尚的灵魂。为此,语文教师必须不断加强自身的道德修养,具有高尚的师德。
首先,忠诚党的教育事业。苏霍姆林斯基说得好:“教师不仅是自己学科的教员,而且是学生的教育者,生活的导师和道路的引路人。”一个真正的语文教师,必须是具有崇高的职业道德修养的人,是忠诚和热爱教育事业的人,由此才产生强烈的敬业精神,产生对教学艺术的执着追求,最终才有可能使教学艺术达到高超的境界。
其次,热爱自己的学生。教育是爱的共鸣,是心与心的呼应。教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥巨大作用。可以说,热爱学生是教师职业道德的核心。有热爱,才有尊重和理解,才有关怀和热忱,才有教学艺术的产生。对学生冷漠、缺乏热情,决不是一个好老师。
再次,注意道德修养。“身教重于言教”,教师只有以身立教,为人师表,才能确立自己在教育中的地位,“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从!”教师只有自己具备了良好的道德修养,才能有力地说服学生,感染学生。否则,教师不仅会丧失威信,甚至有可能失去教育的资格。
二、文化修养
文化修养是语文教师为人师表的基础。有人把语文教师称为知识的“杂家”,意即指语文教师知识广博,精通文理,了解古今。这也是语文学科的性质决定的,因为社会生活中的一切知识——从天体演变到人类进化,从国际风云到流行歌曲——几乎都和语文教学发生着联系。从这个意义上说,语文教师更应具有渊博的知识和多方面的才能。
首先,语文教师必须精通本专业的基础知识,熟悉本学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系,了解学科的发展动向和最新研究成果,为此,语文教师所掌握的学科知识必须大大超出教学大纲的要求。如中学课本里选编了大量的文学作品,这就要求语文教师都应具有中外文学史、文艺理论、文学创作和文艺批判等方面的知识。只有资之深,才能取之“左右逢源”,教师有了比较丰富的知识,才能透彻地理解教材,灵活地处理教材,准确地讲授教材。
其次,语文学科内容广泛,可谓包罗万象,教学中积各门学科知识几乎无所不及。数理化之间、文史地之间、自然科学与社会科学之间,联系日趋密切,语文教师必须适应这一趋势,具备相当广博的文化科学知识,才能在教学中得心应手,教学方能生动活泼。有“博”才能有“精”,教师知识广博,才能取其精华,在教学过程中,才能讲得深入浅出;学生听起来才能浅显易懂,并且意兴盎然。
三、语言修养
对于“吃开口饭”的语文教师来说,语言修养具有特别重要的意义,它是语文教师为人师表的基本功。语文教师的语言,应该比其他教师有更高的要求,因为语文教师讲课要精确地描摹形象,严密地阐述事理,准确地讲解知识,不仅要引起学生的兴趣,还要启发思维,感染学生。
首先,要有规范性。语文教师的语言要符合语法、逻辑,语句完整、简洁,说话有条理,语言高低快慢适度。
其次,是精练准确。语文教师的语言要言简意明,扼要透彻,切忌含糊其辞,模棱两可,烦琐混乱。
再次,是生动形象。语文教师的语言要抑扬顿挫,生动形象,妙趣横生,富有感染力。平铺直叙、死板生硬、贫乏冷谈的课,学生一定会厌烦。
此外,语文教师的语言表达还应具有敏捷性,应变力,机动灵活,因势利导地进行教学,才能取得最佳的教学效果。“察言观色,随机应变”“灵机一动,计上心来”,这是优秀教师所具有的职业敏感和教学灵感。语文教师还应讲一口流利的普通话,否则,语言的准确性、感染力以及语音、语调等都会受到影响。
四、教育素养
教育素养是语文教师为人师表的条件。一个语文教师教学艺术水平的高低是与他的教育理论水平的高低成正比的,必须努力提高自身的教育理论水平。
首先,掌握现代教育教学规律,学习多门知识。一个好的语文老师必须学习教育学、心理学、教育教学法等方面的知识,才能使自己的教学达到艺术化的境界。因此,宋代的朱熹说得好:“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”这带有哲理的诗句告诉我们要不断地学习新知识,不断地汲取,不断地充实,以增加自己知识的储备量。我们常说:“要给学生一碗水,自己首先得有一桶水。”尤其在知识竞争、人才竞争激烈的今天,要求教师不仅知识丰富,还要不断进取,更新自己的知识,提高自己的教学能力。教师要备好每一节课,解决好每一个疑点,教好每一个学生,成为学生心目中知识的化身,只有这样,才能培养出一批批栋梁之才。
其次,拓宽文化视野,提高感悟能力。新形势下初中语文教师的文化底蕴不仅要“渊”,更要“博”,仅仅具有精深的专业知识是远远不够的。语文教师要有广博的相关学科知识,要“上知天文,下知地理”,对人类文化的各个领域、各个层面都要有所涉猎,做到博才众学,触类旁通。改变课程缺乏整合的现状,是当前语文教改的要务之一。因此,教师除了广泛涉猎,更要“整合”,自成一家,在知识的广度和综合程度上不断提高,形成适应新形势需要的知识结构。教师不仅要有信息知识的量增,更要有“悟得”,要养成反思和批判、感悟和思考、洞察。
教师素养直接关系到教育工作的成败,那些道之未闻,业之未精,有惑而不能解的人,是不能当好教师的。一个优秀的教师具有强大的凝聚力和感召力,要百分百地把教育孩子当成自己始终的目标,在学生面前才有威信、有责任心,得到学生的尊敬。
总之,语文教师只有具备了上述四种素养,凝聚蜡炬成灰泪始干的无私奉献精神,才能真正成为“人类灵魂的工程师”。
(秦皇岛市青龙满族自治县隔河头初级中学)