小学一年级是对学生进行礼仪教育，让学生形成礼仪规范的关键时期。“少成若天性，习惯成自然。”面对模仿力强、活泼好动、可塑性强的一年级学生，我们每个月确定一个礼仪教育主题，通过开展丰富多彩的教育活动，让学生在活动中学习礼仪、感受礼仪、实践礼仪。
　　针对一年级学生的特点，我通过让学生观看礼仪短片、背诵礼仪童谣等形式宣讲礼仪知识；通过绘制礼仪图画、学唱礼仪歌曲等形式，激发、强化礼仪意识；通过评选礼仪标兵、开展各种实践活动，组织学生践行礼仪。下面就以十一月“感恩礼”为例，说说我的具体做法。
　　知礼仪，感恩时刻要铭记
　　一年级学生年龄较小，如何让他们明确感恩的概念呢？我决定从小处入手布置“什么时候该说谢谢？”的思考题，让学生在与同学、家长、老师的交流、讨论中，明确应该在什么时候说“谢谢”，从而懂得感恩。通过交流，学生共同商讨了13种情况，如别人帮助时、爸爸妈妈送礼物时、老师发奖品时等，我们要在这思维的碰撞交流中，在学生幼小的心灵播种下感恩的种子，让他们从身边的点点滴滴中明白什么是感恩。
　　绘礼仪，感恩画作展风采
　　结合“感恩礼”主题教育，我在班级内开展了“我画感恩礼”的绘画大赛。学生们的积极性一下子就被调动了起来，有的画“帮爸爸妈妈做家务”，有的画“感恩老师送枝花”，有的画“同学帮助我感谢”……一幅幅生动的图画从他们的笔下呈现出来。活动中，学生们展示了自己的特长，也展现了他们对教育主题——感恩的不同理解。
　　感恩不仅仅是一句谢谢，也可以化作一个微笑、一个动作、一种行为……在学生喜欢的活动中，我们要让他们进一步体会感恩的含义。
　　习礼仪，感恩日记表真情
　　经过一段时间的礼仪实践，学生们身边发生了一件件感人的事情。为了帮助学生记录下这感人的一幕幕，我又鼓励他们用汉语拼音写日记。一位学生写道：“放假这几天，妈妈每天提醒我复习。以后我要自觉复习，养成好习惯。”还有的学生写道：“这个月学校开展‘感恩礼’活动，我亲手做了张感恩卡送给爸爸妈妈，感谢他们对我的照顾。”“今天我和爸爸妈妈从姥姥家回来，路上遇到交通管制，爸爸开了6个小时的车，我们都很累。上楼时，我主动帮爸爸妈妈拿东西，他们还跟我说了谢谢。”……看着学生们对生活的记录、对感恩的理解，我发现他们越来越懂事了。当学生把礼仪知识、礼仪意识升华为礼仪行动的时候，他们才真正收获了礼仪。
　　其实，根据每个月的礼仪教育主题，我们还可以开展其他的教育活动。明志礼，可以让学生写下自己的礼仪目标，大声说出自己的志向；好学礼，可以开展作业大比拼活动，展示学生的学习成果；守纪礼，可以通过评选守纪小标兵，让学生们在榜样的感召下共同进步。总之，在月教育主题下开展活动针对性更强，实效性更强。
　　“随风潜入夜，润物细无声”。礼仪教育要从小处入手，从学生们身边入手，从学生们的情感世界入手。在一个个学生喜闻乐见的活动中，在一次次学生全身心投入的实践中，不需要教师反复说教，学生们的礼仪行为就会化被动为主动。作为礼仪教育特色学校的一名老师，我的目标就是让学生们从小养成知礼、学礼、懂礼、用礼的好习惯，让礼仪之花开遍我们的班级、校园和社会。