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【摘要】加强和改进小学德育工作是新形势的发展需要。新时期，小学德育工作内容应丰富多彩且充满时代特色，工作形式也应灵活多样，适应社会发展的大环境，适应学生心理和思想发展特点。
【关键词】小学德育 时代特色 改进 完善
【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0057-02
树立新理念，寻求新突破，逐步构建体现时代要求、具有地方特色的小学德育工作新格局，努力创设和谐校园、和谐教育，是我们各个学校的新任务，新目标。做好新形势下的德育工作，必须与时俱进，开拓创新，树立以人为本的德育新理念，用改革的办法推动德育工作，用创新的精神研究德育工作，用发展的眼光完善德育工作，努力使学校德育工作更好地体现时代性，把握规律性，富有创造性。
一、从思想深处，从政治的高度认识到学校德育工作的重要性和严峻性
正确地、深刻地认识德育工作的重要性和严峻性，是新时期加强学校德育工作的首要问题。一是加强和改进小学德育工作是党中央、国务院的要求。高度重视对下一代的教育培养，努力提高中小学生思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证。二是加强和改进中小学德育工作是新形势发展的需要。当前，学校德育工作面临许多挑战。社会大环境的各别不利因素经各种途径影响青少年；社会上形形色色的腐朽思想、道德失范现象在腐蚀着少年儿童天真无邪的心灵，给未成年人的成长带来不可忽视的负面影响。当今的小学生大多是独生子女，从小被过度溺爱、娇惯、放纵，许多孩子都有任性、懒惰、缺少爱心，依赖性强、抗挫折能力弱的特点。另外，随着进城务工潮流和外出打工潮流加剧，“进城儿童”、“留守儿童”越来越多，他们跟着爷爷奶奶或寄宿亲戚家生活，缺乏应有的父爱、母爱和正常的家庭教育，承受着与其年龄不相适应心理压力。与此同时，互联网上一些不良有害信息也给未成年人带来腐蚀等等。所有这些对未成年人的思想道德教育造成很大影响，给德育工作带来一系列的新问题、新挑战。
二、新形势下，学校德育内容要丰富多彩且具有时代特色
当前形势下，加强学校德育工作，要特别注重内容的针对性和实效性，既要求实，更要求新。一应特别注意充分利用民族文化的瑰宝，加强民族文化、传统道德及革命传统教育。 中华民族五千年文明史是一部巨大的教材。作为一名教育工作者，给每一个青少年儿童，从思想上深深地烙上中国印，这是我们的责任，是学校德育工作的重要任务。二充分利用校本及乡土教育资源。 充分利用乡土教育资源，对德育工作意义重大。改革开放以来，我校周边及学生的家乡发生了翻天覆地的变化。针对此，我们开展了一次“家乡的昨天、今天、明天”假日小队社会调查活动，并在此基础上举行了“小小童眸看变化”征文活动，校本、乡土教育资源在此成为了一部极其优秀的教材。三加强学校德育工作应当注意更加贴近生活，更加富于爱心。进入新时期，根据社会上的思想趋势与中小学生思想状况的变化，要加强学校德育工作，并达到较好的教育效果，应当特别注重贴近学生生活，并富于爱心。对于留守儿童、单亲家庭及弱势群体，我校就特别注重运用“爱心”这把金钥匙。一方面，学校充分发挥“知心老师”办公室的作用，随时掌握其思想动态，进行开导教育。另一方面，开展了“爱心关爱工程”，将这些儿童包干到人，每一位老师都负责几名同学，进行关爱。
三、新时期，学校德育工作形式要灵活多样
学校德育工作，应以学科教学为主阵地，重视课堂渗透。学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。我们将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。课程设置由单一化向多元化转变。把传统班会课改为活动课，引进辩论会、演讲竞赛、研讨会、知识竞赛、“实话实说”、座谈会等形式，一课一主题，贴近学生的生活实际和心理需求，叩击学生心灵，激励其奋发向上。开设人文阅读鉴赏课，引领学生博览中外名著，品评文学佳作，感悟多彩人生，提高人文修养。开发活动课程，在丰富的文体活动中培养学生的团队精神、合作意识和坚韧的意志。课外活动时间，我校的文学、器乐、书画、英语角、篮球队、排球队等兴趣小组活动开展得有声有色。开设校外课堂。带领学生走出校园，到武警中队、看守所、烈士陵园、法庭、敬老院等单位参观体验，让学生在特定的环境中接受道德教育。
学校德育工作，应以班集体教育为主渠道，注重自我完善。在德育过程中，我校一贯倡导学生主体作用的发挥和班级管理特色的形成，充分发扬教育民主，创设宽松、和谐、开放的教育环境，使德育过程成为学生在老师指导下主动、积极参与的过程，成为师生间双向交流的过程。学生干部一律竞争上岗，班级中人人有事做，事事有人做；常规管理放手由学生组织实施，让学生在自我管理中培养做人的尊严感、道德感、责任感。不少班级探索出了特色鲜明的管理方法，如班委轮换制、班长组阁制、一日小班主任制等。各班班风的制定注重过程的教育作用，放手让学生讨论酝酿，在此基础上确定富有班级个性的班风，不少班级还发动学生设计了班徽、班旗、编写了班歌，制定了班规班约和班级行动纲领。我校给每一位学生配备德育作业本，要求学生每天对自己的思想和行为进行反思，记录自己的人生感悟，让学生在自律中自我完善、健康成长。班主任每天利用德育作业及时了解学生思想动态，与学生进行心贴心的沟通。各班针对实际情况，自行布置德育作业，从个人琐事到国家大事、从班级建设到学校管理，无不成为学生在德育作业中进行思考的内容。此外，在期末评选“三好学生”与“文明学生”时，我校采取学生自评、同学互评、老师评价三结合的方式，在公正、公开的评价过程中，让学生对自己的思想、行为进行自省与总结，从而受到最真切、最持久的教育。
时代在发展，学校德育工作的方法也应随之创新与发展。新时期，作为教育工作者，必须清醒认识社会发展过程对教育及中小学生思想的利弊影响，深入分析中小学生心理及思想发展特点，并积极应对，以更好地为共和国培养思想合格、素质优良的建设者和接班人！
【关键词】小学德育 时代特色 改进 完善
【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0057-02
树立新理念，寻求新突破，逐步构建体现时代要求、具有地方特色的小学德育工作新格局，努力创设和谐校园、和谐教育，是我们各个学校的新任务，新目标。做好新形势下的德育工作，必须与时俱进，开拓创新，树立以人为本的德育新理念，用改革的办法推动德育工作，用创新的精神研究德育工作，用发展的眼光完善德育工作，努力使学校德育工作更好地体现时代性，把握规律性，富有创造性。
一、从思想深处，从政治的高度认识到学校德育工作的重要性和严峻性
正确地、深刻地认识德育工作的重要性和严峻性，是新时期加强学校德育工作的首要问题。一是加强和改进小学德育工作是党中央、国务院的要求。高度重视对下一代的教育培养，努力提高中小学生思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证。二是加强和改进中小学德育工作是新形势发展的需要。当前，学校德育工作面临许多挑战。社会大环境的各别不利因素经各种途径影响青少年；社会上形形色色的腐朽思想、道德失范现象在腐蚀着少年儿童天真无邪的心灵，给未成年人的成长带来不可忽视的负面影响。当今的小学生大多是独生子女，从小被过度溺爱、娇惯、放纵，许多孩子都有任性、懒惰、缺少爱心，依赖性强、抗挫折能力弱的特点。另外，随着进城务工潮流和外出打工潮流加剧，“进城儿童”、“留守儿童”越来越多，他们跟着爷爷奶奶或寄宿亲戚家生活，缺乏应有的父爱、母爱和正常的家庭教育，承受着与其年龄不相适应心理压力。与此同时，互联网上一些不良有害信息也给未成年人带来腐蚀等等。所有这些对未成年人的思想道德教育造成很大影响，给德育工作带来一系列的新问题、新挑战。
二、新形势下，学校德育内容要丰富多彩且具有时代特色
当前形势下，加强学校德育工作，要特别注重内容的针对性和实效性，既要求实，更要求新。一应特别注意充分利用民族文化的瑰宝，加强民族文化、传统道德及革命传统教育。 中华民族五千年文明史是一部巨大的教材。作为一名教育工作者，给每一个青少年儿童，从思想上深深地烙上中国印，这是我们的责任，是学校德育工作的重要任务。二充分利用校本及乡土教育资源。 充分利用乡土教育资源，对德育工作意义重大。改革开放以来，我校周边及学生的家乡发生了翻天覆地的变化。针对此，我们开展了一次“家乡的昨天、今天、明天”假日小队社会调查活动，并在此基础上举行了“小小童眸看变化”征文活动，校本、乡土教育资源在此成为了一部极其优秀的教材。三加强学校德育工作应当注意更加贴近生活，更加富于爱心。进入新时期，根据社会上的思想趋势与中小学生思想状况的变化，要加强学校德育工作，并达到较好的教育效果，应当特别注重贴近学生生活，并富于爱心。对于留守儿童、单亲家庭及弱势群体，我校就特别注重运用“爱心”这把金钥匙。一方面，学校充分发挥“知心老师”办公室的作用，随时掌握其思想动态，进行开导教育。另一方面，开展了“爱心关爱工程”，将这些儿童包干到人，每一位老师都负责几名同学，进行关爱。
三、新时期，学校德育工作形式要灵活多样
学校德育工作，应以学科教学为主阵地，重视课堂渗透。学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。我们将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。课程设置由单一化向多元化转变。把传统班会课改为活动课，引进辩论会、演讲竞赛、研讨会、知识竞赛、“实话实说”、座谈会等形式，一课一主题，贴近学生的生活实际和心理需求，叩击学生心灵，激励其奋发向上。开设人文阅读鉴赏课，引领学生博览中外名著，品评文学佳作，感悟多彩人生，提高人文修养。开发活动课程，在丰富的文体活动中培养学生的团队精神、合作意识和坚韧的意志。课外活动时间，我校的文学、器乐、书画、英语角、篮球队、排球队等兴趣小组活动开展得有声有色。开设校外课堂。带领学生走出校园，到武警中队、看守所、烈士陵园、法庭、敬老院等单位参观体验，让学生在特定的环境中接受道德教育。
学校德育工作，应以班集体教育为主渠道，注重自我完善。在德育过程中，我校一贯倡导学生主体作用的发挥和班级管理特色的形成，充分发扬教育民主，创设宽松、和谐、开放的教育环境，使德育过程成为学生在老师指导下主动、积极参与的过程，成为师生间双向交流的过程。学生干部一律竞争上岗，班级中人人有事做，事事有人做；常规管理放手由学生组织实施，让学生在自我管理中培养做人的尊严感、道德感、责任感。不少班级探索出了特色鲜明的管理方法，如班委轮换制、班长组阁制、一日小班主任制等。各班班风的制定注重过程的教育作用，放手让学生讨论酝酿，在此基础上确定富有班级个性的班风，不少班级还发动学生设计了班徽、班旗、编写了班歌，制定了班规班约和班级行动纲领。我校给每一位学生配备德育作业本，要求学生每天对自己的思想和行为进行反思，记录自己的人生感悟，让学生在自律中自我完善、健康成长。班主任每天利用德育作业及时了解学生思想动态，与学生进行心贴心的沟通。各班针对实际情况，自行布置德育作业，从个人琐事到国家大事、从班级建设到学校管理，无不成为学生在德育作业中进行思考的内容。此外，在期末评选“三好学生”与“文明学生”时，我校采取学生自评、同学互评、老师评价三结合的方式，在公正、公开的评价过程中，让学生对自己的思想、行为进行自省与总结，从而受到最真切、最持久的教育。
时代在发展，学校德育工作的方法也应随之创新与发展。新时期，作为教育工作者，必须清醒认识社会发展过程对教育及中小学生思想的利弊影响，深入分析中小学生心理及思想发展特点，并积极应对，以更好地为共和国培养思想合格、素质优良的建设者和接班人！