论文部分内容阅读
英语校本教材作为中小学英语校本课程的物化载体,是培育学生英语核心素养的重要手段。针对当前中小学英语校本教材开发过程中出现的主体一元、目的异化、内容和形式单一、反馈机制的缺位等问题,必须重读杜威的教材观,以经验主义教材观为指导、以学生的经验和兴趣为核心,借助多主体协作模式打造高质量的"经验教材"。