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斯霞是一个有故事的人。斯霞老师爱学生爱同事的故事很多。和有些人不同的是。她的故事大多数是她的学生、她的同事在事后口口相传才流传开的。俗话说：“金杯银杯，不如众人的口碑。”斯霞生前，从没有为自己表过功，也没有吹嘘自己帮助了多少人，然而，“桃李不言，下自成蹊”。一段段真实生动的故事，记录下斯霞老师的大爱情怀；一幕幕温馨感人的画面，诉说着对斯霞老师的无比崇敬……
“成功路上的引路人!”
上世纪八十年代的南师附小，学校语文组涌现了几名教学业绩突出的年轻女教师。她们形象好，气质佳，热情向上，各有所长，在当时的南京市小语界享有盛誉，人称“五朵金花”。
其实，这“五朵金花”的成长和进步也浸透了我们敬爱的斯霞老师的心血和汗水呢!
1979年，从省教育学院毕业的高材生陈燕来到了南师附小，拜在了斯老师的门下。斯老师非常喜欢这个好学上进而又颇有灵性的徒弟。无论是备课、上课还是开家长会，斯老师都悉心指导，细致入微。
几个月后的一天。斯老师对陈燕说：“过几天有个观摩课，有700多位老师要来，她们想听我的课。可是我年龄大了。你来上吧!我觉得你上会更合适。”陈燕一听就犯难了：“斯老师。这可不行啊!我才工作几天呀?您的本事我还没学到手，这种场合我……”“没关系，你能上好课。况且我们大家一起来备课，准备充分就不要紧。”看斯老师这么信任自己,陈燕暗自下了决心，一定要为师父争口气。
于是，选文、备课、试教，斯老师全程参与。试教结束后。陈燕总觉得还有一些不足，但自己一时又说不清楚，于是一下课，她就站到了斯霞老师的面前，请师父指教。斯老师笑了笑说：“这篇看图说话指导课——《小山羊和小白兔》还是很有趣的，小孩子也喜欢。你上课时调动了孩子们的积极性，这很好。可是一共有四幅图，你是怎么讲的?”陈燕很纳闷，怎么讲?不就是一幅图接着一幅图地讲吗?她如实回答。斯老师语重心长地说：“既然是四幅图，彼此之间就是有联系的。小孩子视野不宽，看东西比较浅，只能一幅幅地看；但我们老师可不能这样，我们要能看出图与图之间的联系，而且要引导学生从整体上来感受。如果就图讲图，孩子们的思维就成了一个个断片。”斯老师顿了顿，又接着说：“这样不仅话说不好，以后他看问题也会像‘盲人摸象’一样，虽然局部是正确的，可是头脑中还是没有整体概念。我们在教学中做什么都不是孤立的，得为学生今后的发展打好基础啊!”
“一语点醒梦中人”，陈燕恍然大悟。她想起了这几个月随斯老师一起学习的点点滴滴。斯老师上课时从来不孤立地讲一个字，她的字都在词中，她的词都在句中，她的句子也都在文章那特定的情境中。而今天，“斯老师的教学都在学生的发展中!”陈燕又有了新的发现，她激动地想：“这大概就是斯老师‘随课文分散识字’教法的真谛吧!”
顿悟后的陈燕很快就登台上课了。自然亲切而又激情四溢的她——斯老师的得意门生初出茅庐便获得好评。斯老师也跑过来夸奖她说：“很好啊，比我上得好!”虽然事隔多年，但现在已是教育局工委书记的陈燕说起这事来还是很动情。
现任南师附小党支部书记的盛晓蓓也是当年得到斯霞老师厚爱的一朵“小花”。由于自己学的是初中的教材教法，在很长的一段时间里，她找不准自己的定位，总觉得小学的教材太浅，孩子们不理解自己的用意。斯老师及时发现了小盛的苦恼。有一天，斯老师在听她上了一节《惊弓之鸟》之后，若有所思。小盛觉得自己老进入不了状态，很是沮丧。这时，斯老师说话了：“没关系。你其实综合素质很好，只是缺少一点调控课堂气氛、引导学生思维的经验。这样吧，明天我上课，你来听。我也上一节《惊弓之鸟》。我们共同研究提高，好不好?”
斯老师一席话让盛晓蓓喜出望外。要知道，这时年逾七十的斯老师已经很少对外上课了。可是今天，面对一位求上进的年轻人，她毅然决定亲自上阵。这又让小盛深为感动。
第二天，盛晓蓓早早地就来到斯老师的班上。上课了，斯老师依然是不紧不慢，娓娓道来。一个古代的故事到了斯老师的口中，竟变得那么有趣，那么充满智慧。孩子们的发言也是此起彼伏，常常斯老师的问题刚刚出口，下面的好多孩子已经纷纷举起了小手。看到孩子们群情激奋的样子，小盛又是吃惊又是敬佩。这堂课，斯老师拿出了她“随课文识字”的看家本领，让小盛大开眼界。
“原来课还可以上得这么有趣!原来小学语文课也是一门精妙的艺术!”小盛边听边想。对自己下面怎么上课，充满了信心。
很快，她，也在南京小语界崭露头角。
南师附小前教导主任罗明老师当年也是斯霞的得意门生。有一件小事也让她记了一辈子。
一天晚上，住在学校宿舍的罗明发现斯老师办公室里的灯还亮着，她过去一看，原来是七十多岁的斯老师正在灯光下认真地设计幻灯片。仔细一看，原来是《惊弓之鸟》这一课的内容。只见斯老师正在制作拈弓搭箭的动作和鸟儿应弦而落的情景，人物景物都栩栩如生。斯老师见徒弟来了，才放下了手中的活计。罗明不解地问：“斯老师，您现在上这一课，不用书都能轻而易举地教学生。何必还要做这个呢?况且您都这么大年纪了!”斯老师摇摇头说：“你可不能这样想啊!幻灯片很形象，有助于学生对课文的理解，用得巧，用得好，有文字达不到的效果。今后一定能成为一个发展的方向。我虽然年纪大了，但只有学着做，才能跟得上形势啊!”这一席话让罗明记了一辈子，她在斯老师的精心调教下，踏实从教，努力钻研，在中高年级的教学中独树一帜。即使这样，她还常常感慨地说：“斯老师这种学无止境、终身学习的观念。让我们自愧弗如啊!”
在其他几位小花的成长过程中，也时常看到斯老师忙碌的身影。有时，她帮她们备课；有时，她帮她们出主意；有时，她帮她们找材料……只要是对年轻人成长有利的事情，无论大小，斯老师都甘做人梯，乐此不疲。而每当谈到斯老师。她们都会不约而同地说：“斯老师是我们成功路上的引路人啊!”
当上世纪80年代中期，南京市小学语文教学现场会在南师附小召开的时候，几朵“金花”同台献艺，一时语惊四座，成为当时南京教育界的一大盛事。
而我们的幕后英雄斯老师，只是在课上静静地听着，微微地笑着……
“老奶奶。您找谁?”
1994年，刚满20岁的小高来到南师附小试教。在一个班级给同学们做课前准备，带领大家读课文的时候，觉得教室旁的走廊边似乎有一个人影在晃动。再一看，原来是一位满头银发的老奶奶站在窗前。个子不高，衣着非常朴素。从脸上看，至少有80开外了。
“这个老奶奶可真奇怪!上课有什么好看的?”小高满腹狐疑地继续上课，时不时地用余光扫视窗外一眼。只见那位老奶奶一直站在那儿，脚步都没有挪动一下，似乎看得很入神，听得很带劲。下课了，老奶奶才迈着稳健的步子慢慢地走开了。 “想不到还有老年人喜欢听课的。看来这学校的家长对孩子老师的要求挺高的，让爷爷奶奶来听听老师的课上得怎么样。到底是名校啊!”上完课，走在回去的路上，小高还在想着这件奇怪的事儿。
第二天正式上课了。小高走进大教室一看，后排除了学校的领导和一些老师外，还有一个似乎有点熟悉的身影。“呀，这不是昨天那位站在窗前听我讲课的老奶奶吗?她是领导吧?年龄太大了!对，一定是住退休老教师。不管了……”“上课!”……
一节课很快就结束了。刚上完。那位老奶奶第一个走上讲台，笑容可掬地对小高说：“你上得很好啊!”“谢谢!”看到老奶奶笑眯眯地夸奖着她，小高觉得这老奶奶真不错，于是礼貌地冲她笑着表示了感谢，目送着老奶奶慢慢地走出了大教室。
“小高，你知道刚才夸你的是谁吗?”校长也满面春风地走上讲台。“她呀，昨天我做课前准备时就在走廊上听了。我猜是学校的一位退休教师吧!”“你猜对了一半。她是退而不休啊!”校长顿了顿。激动地告诉小高：“她就是斯霞老师啊!”
“什么?斯霞?怎么可能?”当看到校长含笑点头的神情，小高一下子愣住了，随之涌上心头的是难言的感动和幸福。
一位85岁高龄的老人，一位享誉全国的著名特级教师，竟是这样的低调，这样的朴实，又是这样的慈祥，这样的敬业!为了给南师附小选拔人才，为了给孩子们找到一位优秀的好老师，她不辞劳苦，一站就是一节课；为了提携后进，鼓励新人，她一出口就是真诚的赞美。找不到一丝矫饰，看不到一点架子，这就是传说中的斯霞老师吗?不!这不是传说。斯霞老师就在我们的身边啊!
小高最终留在了南师附小。最使她激动和自豪的是，在以后的岁月中，斯老师把她当作了自己的关门弟子，悉心指导，言传身教。每一次去外面上公开课，斯老师总是为她忙前忙后，即使是一块小黑板上的字，斯老师也要一一过，目，直到满意了才离开。在斯老师的关怀下，小高努力好好工作，敬业爱生，先后被评为“南师附小第一届斯霞式好教师”、玄武区“斯霞式人民教师”。
其实，对我们敬爱的斯霞老师而言，每一位和她接触过的老师都曾经得到她真诚的帮助和无微不至的关怀。同事腿掉坏了，她羚炖了一锅骨头汤，亲自端上楼；同事家里有暂时的困难，她每月从自己的几十元的工资里挤出5元给她；同事无儿无女，晚景凄凉，她让自己的孩子每个星期去买煤、买菜、买日用品、搞卫生，送去真诚的问候……斯老师做的事情都是很小的。但小中见大，只要是和她有过接触的人，都表达了对斯霞老师由衷的敬佩和尊重!
斯老师追悼会那天，很冷，还下雨，很多单位都限定1人参加，但各方面的领导、教师、学生、家长还是挤满了殡仪馆大厅，一些八九十岁的老同志在别人搀扶下也赶来了。一位小学教师去世，有七八百人自发冒雨赶这么远来相选，让殡仪馆的工作人员很诧异。
其实，她一生的故事说明了这一切。
这些故事还会一代又一代地流传下去，直到永远。
“成功路上的引路人!”
上世纪八十年代的南师附小，学校语文组涌现了几名教学业绩突出的年轻女教师。她们形象好，气质佳，热情向上，各有所长，在当时的南京市小语界享有盛誉，人称“五朵金花”。
其实，这“五朵金花”的成长和进步也浸透了我们敬爱的斯霞老师的心血和汗水呢!
1979年，从省教育学院毕业的高材生陈燕来到了南师附小，拜在了斯老师的门下。斯老师非常喜欢这个好学上进而又颇有灵性的徒弟。无论是备课、上课还是开家长会，斯老师都悉心指导，细致入微。
几个月后的一天。斯老师对陈燕说：“过几天有个观摩课，有700多位老师要来，她们想听我的课。可是我年龄大了。你来上吧!我觉得你上会更合适。”陈燕一听就犯难了：“斯老师。这可不行啊!我才工作几天呀?您的本事我还没学到手，这种场合我……”“没关系，你能上好课。况且我们大家一起来备课，准备充分就不要紧。”看斯老师这么信任自己,陈燕暗自下了决心，一定要为师父争口气。
于是，选文、备课、试教，斯老师全程参与。试教结束后。陈燕总觉得还有一些不足，但自己一时又说不清楚，于是一下课，她就站到了斯霞老师的面前，请师父指教。斯老师笑了笑说：“这篇看图说话指导课——《小山羊和小白兔》还是很有趣的，小孩子也喜欢。你上课时调动了孩子们的积极性，这很好。可是一共有四幅图，你是怎么讲的?”陈燕很纳闷，怎么讲?不就是一幅图接着一幅图地讲吗?她如实回答。斯老师语重心长地说：“既然是四幅图，彼此之间就是有联系的。小孩子视野不宽，看东西比较浅，只能一幅幅地看；但我们老师可不能这样，我们要能看出图与图之间的联系，而且要引导学生从整体上来感受。如果就图讲图，孩子们的思维就成了一个个断片。”斯老师顿了顿，又接着说：“这样不仅话说不好，以后他看问题也会像‘盲人摸象’一样，虽然局部是正确的，可是头脑中还是没有整体概念。我们在教学中做什么都不是孤立的，得为学生今后的发展打好基础啊!”
“一语点醒梦中人”，陈燕恍然大悟。她想起了这几个月随斯老师一起学习的点点滴滴。斯老师上课时从来不孤立地讲一个字，她的字都在词中，她的词都在句中，她的句子也都在文章那特定的情境中。而今天，“斯老师的教学都在学生的发展中!”陈燕又有了新的发现，她激动地想：“这大概就是斯老师‘随课文分散识字’教法的真谛吧!”
顿悟后的陈燕很快就登台上课了。自然亲切而又激情四溢的她——斯老师的得意门生初出茅庐便获得好评。斯老师也跑过来夸奖她说：“很好啊，比我上得好!”虽然事隔多年，但现在已是教育局工委书记的陈燕说起这事来还是很动情。
现任南师附小党支部书记的盛晓蓓也是当年得到斯霞老师厚爱的一朵“小花”。由于自己学的是初中的教材教法，在很长的一段时间里，她找不准自己的定位，总觉得小学的教材太浅，孩子们不理解自己的用意。斯老师及时发现了小盛的苦恼。有一天，斯老师在听她上了一节《惊弓之鸟》之后，若有所思。小盛觉得自己老进入不了状态，很是沮丧。这时，斯老师说话了：“没关系。你其实综合素质很好，只是缺少一点调控课堂气氛、引导学生思维的经验。这样吧，明天我上课，你来听。我也上一节《惊弓之鸟》。我们共同研究提高，好不好?”
斯老师一席话让盛晓蓓喜出望外。要知道，这时年逾七十的斯老师已经很少对外上课了。可是今天，面对一位求上进的年轻人，她毅然决定亲自上阵。这又让小盛深为感动。
第二天，盛晓蓓早早地就来到斯老师的班上。上课了，斯老师依然是不紧不慢，娓娓道来。一个古代的故事到了斯老师的口中，竟变得那么有趣，那么充满智慧。孩子们的发言也是此起彼伏，常常斯老师的问题刚刚出口，下面的好多孩子已经纷纷举起了小手。看到孩子们群情激奋的样子，小盛又是吃惊又是敬佩。这堂课，斯老师拿出了她“随课文识字”的看家本领，让小盛大开眼界。
“原来课还可以上得这么有趣!原来小学语文课也是一门精妙的艺术!”小盛边听边想。对自己下面怎么上课，充满了信心。
很快，她，也在南京小语界崭露头角。
南师附小前教导主任罗明老师当年也是斯霞的得意门生。有一件小事也让她记了一辈子。
一天晚上，住在学校宿舍的罗明发现斯老师办公室里的灯还亮着，她过去一看，原来是七十多岁的斯老师正在灯光下认真地设计幻灯片。仔细一看，原来是《惊弓之鸟》这一课的内容。只见斯老师正在制作拈弓搭箭的动作和鸟儿应弦而落的情景，人物景物都栩栩如生。斯老师见徒弟来了，才放下了手中的活计。罗明不解地问：“斯老师，您现在上这一课，不用书都能轻而易举地教学生。何必还要做这个呢?况且您都这么大年纪了!”斯老师摇摇头说：“你可不能这样想啊!幻灯片很形象，有助于学生对课文的理解，用得巧，用得好，有文字达不到的效果。今后一定能成为一个发展的方向。我虽然年纪大了，但只有学着做，才能跟得上形势啊!”这一席话让罗明记了一辈子，她在斯老师的精心调教下，踏实从教，努力钻研，在中高年级的教学中独树一帜。即使这样，她还常常感慨地说：“斯老师这种学无止境、终身学习的观念。让我们自愧弗如啊!”
在其他几位小花的成长过程中，也时常看到斯老师忙碌的身影。有时，她帮她们备课；有时，她帮她们出主意；有时，她帮她们找材料……只要是对年轻人成长有利的事情，无论大小，斯老师都甘做人梯，乐此不疲。而每当谈到斯老师。她们都会不约而同地说：“斯老师是我们成功路上的引路人啊!”
当上世纪80年代中期，南京市小学语文教学现场会在南师附小召开的时候，几朵“金花”同台献艺，一时语惊四座，成为当时南京教育界的一大盛事。
而我们的幕后英雄斯老师，只是在课上静静地听着，微微地笑着……
“老奶奶。您找谁?”
1994年，刚满20岁的小高来到南师附小试教。在一个班级给同学们做课前准备，带领大家读课文的时候，觉得教室旁的走廊边似乎有一个人影在晃动。再一看，原来是一位满头银发的老奶奶站在窗前。个子不高，衣着非常朴素。从脸上看，至少有80开外了。
“这个老奶奶可真奇怪!上课有什么好看的?”小高满腹狐疑地继续上课，时不时地用余光扫视窗外一眼。只见那位老奶奶一直站在那儿，脚步都没有挪动一下，似乎看得很入神，听得很带劲。下课了，老奶奶才迈着稳健的步子慢慢地走开了。 “想不到还有老年人喜欢听课的。看来这学校的家长对孩子老师的要求挺高的，让爷爷奶奶来听听老师的课上得怎么样。到底是名校啊!”上完课，走在回去的路上，小高还在想着这件奇怪的事儿。
第二天正式上课了。小高走进大教室一看，后排除了学校的领导和一些老师外，还有一个似乎有点熟悉的身影。“呀，这不是昨天那位站在窗前听我讲课的老奶奶吗?她是领导吧?年龄太大了!对，一定是住退休老教师。不管了……”“上课!”……
一节课很快就结束了。刚上完。那位老奶奶第一个走上讲台，笑容可掬地对小高说：“你上得很好啊!”“谢谢!”看到老奶奶笑眯眯地夸奖着她，小高觉得这老奶奶真不错，于是礼貌地冲她笑着表示了感谢，目送着老奶奶慢慢地走出了大教室。
“小高，你知道刚才夸你的是谁吗?”校长也满面春风地走上讲台。“她呀，昨天我做课前准备时就在走廊上听了。我猜是学校的一位退休教师吧!”“你猜对了一半。她是退而不休啊!”校长顿了顿。激动地告诉小高：“她就是斯霞老师啊!”
“什么?斯霞?怎么可能?”当看到校长含笑点头的神情，小高一下子愣住了，随之涌上心头的是难言的感动和幸福。
一位85岁高龄的老人，一位享誉全国的著名特级教师，竟是这样的低调，这样的朴实，又是这样的慈祥，这样的敬业!为了给南师附小选拔人才，为了给孩子们找到一位优秀的好老师，她不辞劳苦，一站就是一节课；为了提携后进，鼓励新人，她一出口就是真诚的赞美。找不到一丝矫饰，看不到一点架子，这就是传说中的斯霞老师吗?不!这不是传说。斯霞老师就在我们的身边啊!
小高最终留在了南师附小。最使她激动和自豪的是，在以后的岁月中，斯老师把她当作了自己的关门弟子，悉心指导，言传身教。每一次去外面上公开课，斯老师总是为她忙前忙后，即使是一块小黑板上的字，斯老师也要一一过，目，直到满意了才离开。在斯老师的关怀下，小高努力好好工作，敬业爱生，先后被评为“南师附小第一届斯霞式好教师”、玄武区“斯霞式人民教师”。
其实，对我们敬爱的斯霞老师而言，每一位和她接触过的老师都曾经得到她真诚的帮助和无微不至的关怀。同事腿掉坏了，她羚炖了一锅骨头汤，亲自端上楼；同事家里有暂时的困难，她每月从自己的几十元的工资里挤出5元给她；同事无儿无女，晚景凄凉，她让自己的孩子每个星期去买煤、买菜、买日用品、搞卫生，送去真诚的问候……斯老师做的事情都是很小的。但小中见大，只要是和她有过接触的人，都表达了对斯霞老师由衷的敬佩和尊重!
斯老师追悼会那天，很冷，还下雨，很多单位都限定1人参加，但各方面的领导、教师、学生、家长还是挤满了殡仪馆大厅，一些八九十岁的老同志在别人搀扶下也赶来了。一位小学教师去世，有七八百人自发冒雨赶这么远来相选，让殡仪馆的工作人员很诧异。
其实，她一生的故事说明了这一切。
这些故事还会一代又一代地流传下去，直到永远。