【摘要】随着素质教育的深入发展，小学语文教学面临着更高的教学要求和目标，强化学生的语文素养和文化内涵已经成为广大教育者重点研究的课题之一。为此，语文教师有必要将优秀传统文化的思想渗透到语文教学中，促使学生在语文学习的过程中感受优秀传统文化的博大精深，进一步将我国传统文化发扬光大。
　　【关键词】传统文化；小学语文；大放光彩
　　在语文教材中蕴含着丰富的传统文化元素，但是要想有效的将这些传统文化元素挖掘出来，需要教师能够制定有针对性的教学方式，来引导学生去感受课文中的文化元素，教师也应该对教材进行深层次地挖掘并展示给学生进行感受，将传统文化的观念深深地融入教学过程之中。以下则从三个方面的论述来探究在小学语文教学中如何让其中的传统文化“大放光彩”。
　　一、课堂深入渗透，品味文化内涵
　　在小学语文的课本中，有许多的古诗词、神话故事等，都是传统文化的一个最为直接的表现，那么这些就能够作为传授传统文化的专门课程，其中所包含的传统文化、文化精神等都非常的丰富，教师要善于进行挖掘，并利用有效的教学方式来引导学生品位文化内涵。
　　二、內外拓展学习资源，激发学习兴趣
　　在教学小学语文的课文中，为了能够给学生带来更加浓厚的传统文化的感受，教师能够进行拓展性的教学，并以此来激发学生对课文知识的学习以及传统文化学习的兴趣，使小学语文的教学能够真正地成为宣扬传统文化的一个重要教学科目。为此，拓展学习资源，首先教师应该积极鼓励学生阅读课外的经典著作、古诗词等等，让学生在反复的阅读以及阅读的积累中去更好地感受。并且，要想真正感受、学习传统文化，不能够仅仅依靠课本教材，通过课外阅读的方式，使得学生自己能够更好地去感受古人的智慧、情感。
　　三、有效诵读，传承文化经典
　　让学生感受课文中的经典文化不能仅仅通过对文字的阅读，还能够通过朗读的方式来去体会，在小学语文教学中也应该注重对诵读的价值，在诵读的过程中能够让学生通过视觉以及听觉两种感官去进行感受，在诵读的过程中，教师也应该积极地引导学生去通过有情感的语音语调，对正处于思想形成阶段的学生产生潜移默化的影响作用，受到更加浓厚的传统文化的熏陶。如果在对经典著作的学习中学生会存在一定的障碍，那么在诵读中的障碍会相对较少，并且在反复的诵读与学习中，学生对经典著作会有更加深刻的理解与感受。
　　例如教师可利用在晨读的时间让学生大声朗读《论语》，在朗读中去调动听觉与视觉，让自己有更深刻的感受，并且随着学生思维的逐渐形成与发展，对其中的精神内涵也会挖掘得更深。
　　总而言之，小学语文教学的开展必须渗透传统文化的观念，语文教学也是传播、弘扬传统文化的重要阵地，教学老师在教学中也要清楚地认识到传统文化观念渗透的重要性。在教学实践中积极总结教学经验，结合现代化教育技术为学生带来更加精彩的小学语文课程，也能够帮助学生奠定更加坚实的语文学习基础。
　　【参考文献】
　　[1]张文珍.现代化小学语文教学中如何将传统文化“大放光彩”[J].中国文化教育论坛，2013（12）.
　　[2]罗翠霞.探究小学语文教育中如何渗透传统优秀文化[J].小学语文教学新说，2015（32）.