巧用策略,让思维有迹可循

来源 :语文教学通讯:学术(D) | 被引量 : 0次 | 上传用户：lxlgqm

【摘要】

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从四个方面——用思维导图展现看得见的思维,用群文读写训练对比性的思维,用优质质疑培养高层次的思维,用接纳认同解冻僵化的思维,阐述如何巧用策略,让思维有迹可循,助力学生

【作者】

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蒋海晖

【机构】

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厦门市槟榔小学

【出处】

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语文教学通讯:学术(D)

【发表日期】

：

2019年12期

【关键词】

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小学语文阅读教学策略思维发展

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从四个方面——用思维导图展现看得见的思维,用群文读写训练对比性的思维,用优质质疑培养高层次的思维,用接纳认同解冻僵化的思维,阐述如何巧用策略,让思维有迹可循,助力学生阅读,帮助学生成长.

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