【摘 要】
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学生在小学时年龄分布较广,认知差异较大,各年级的教学目标也各不相同.就语文学科而言,高年级学生应当从简单的读文、识字、理解转为语言的简单应用和表达.因此读写能力的培
【机 构】
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辽宁省盖州市小石棚学校,辽宁 盖州,115218
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学生在小学时年龄分布较广,认知差异较大,各年级的教学目标也各不相同.就语文学科而言,高年级学生应当从简单的读文、识字、理解转为语言的简单应用和表达.因此读写能力的培养成为教师教学的重点和难点.为了能够解决这一问题,达到优化语文教学质量,全面提升学生语文核心素养的目的,本文将通过一系列研讨,进而提出几点相关策略,希望有助于促进小学高年级语文教学工作的开展.
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