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中图分类号：G4
教学目标：
1、规范学生的口头语言；
2、提高学生的口语交际能力；
3、培养学生良好的语言态度和语言习惯；
4、培养学生的思维能力、思维品质以及人际交往能力。
教学重难点：
规范学生的口头语言，培养学生的思维能力、思维品质以及人际交往能力。
教学准备：教学挂图、多媒体课件。
教学时间：一课时
教学过程：
一. 找春天。
春天是一个春光明媚，鸟语花香的季节。草儿绿了，花儿开了，小燕子从南方飞回来啦！孩子们，让我们一块去找春天吧！现在老师让你们仔细的观察图画，把自己当着图中的某个小朋友，和他们一起在春光中唱歌，游戏，寻找春的足迹。请把你找到的春天讲给大家听。先在小组里交流，然后各小组选一名代表讲给全班小朋友听，比一比，看一看，哪一组找的多，说得好。
1.指导看图时，按一定的顺序看 ，再按一定的顺序说。（从上到下，先远后近，先物后人。）
2.你的周围有哪些变化，用慧眼去寻找春天。
【设计意图：优美迷人的春之景，把学生又带入到了那春景美如画的大自然风光当中，学生回忆着自己所找到的春天，体会着这其中的美妙，畅谈着自己的感受。】
二.说春天。
1.说一说描写春天景物的词语或成语。
春天 春风 春雨 柳树 小草 嫩芽
布谷 燕子 蜜蜂 梨花 杏花 桃花
春回大地 万紫千红 鸟语花香 芳草如茵
春意盎然 春光明媚 春色满园 春暖花开
2. 谚语：
①一日之计在于晨，一年之计在于春。
②一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
3. 我国古代许多大诗人用诗歌去赞美春天。
① 古诗：《村居》、《咏柳》师生赛背。
②分组交流：
《春晓》 《春夜喜雨》 《 江南春》
《春日》 《游园不值》 《忆江南》
③欣赏韩愈的《早春》和《晚春》。
早 春
（唐）韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
晚 春
（唐）韩愈
草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。
④欣赏名句。（读读背背）
a.等闲识得东风面，万紫千红总是春。
b.草长莺飞二月，拂堤杨柳醉春烟。
c.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
d.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
e.野火烧不尽，春风吹又生。
【设计意图：以学过的课文作铺垫，学会运用其中的好词好句，复习巩固刚才所练习的各个教学环节，做到面向全体学生，让每个小朋友都有练习的机会，是每一个学生在各自原有的基础上都有一定的提高。】
⑤现在我们来做个游戏，老师说前半句，你说后半句。
a.媒体逐一出示：
春天来到小草家，，
春天来到柳树家，
......
b.小朋友喜欢诗歌吗？其实我们把刚才说的连起来就是一首赞美春天的诗歌。
c.媒体出示：
春天来到小草家，小草醒了；
春天来到柳树家，柳枝绿了；
春天来到桃树家，桃花红了；
春天来到小鸟家，小鸟叫了；
春天来到风伯伯家，春姑娘乐了；
春天来到雨妈妈家，雨妹妹笑
d还可以改成：小草探出头；柳树睁开眼；桃花笑红脸；鸟儿叫春天； 春姑娘向大家报告好消息；雨妹妹蹦跳着扑向大地。
e大家想不想当小诗人呢？欣赏学生的诗歌《春游》和《小草》
春 游
去年春游柳树湾，今年春游桃花岛。
家乡美景看不尽，祖国处处都是春。
小 草
春天到了，小草长出来了。
她让我们的校园有了美景。
她把我们的淮安，
打扮得漂漂亮亮！
【设计意图：降低了学习的难度，学生的自信心得到了满足，从而也激发了学生学习的兴趣，使每一个小朋友都能来当当小诗人，体验其中成功的喜悦。】
三.唱春天
是啊！春天的景色秀丽，绿草如茵，芳香四溢，此时此刻你最想干什么？（在草地上打滚，唱歌，跳舞）
1.师生齐唱《春天在哪里》
2.让学生放松心情，感受春天的美丽，学生边学边表演。优美的旋律、轻松的节拍、使学生领悟出"春天在小朋友的眼睛里"的真谛。
【设计意图：给学生营造了一个轻松愉快的学习环境，让学生在优美动听的音乐声中走进春天，感受春天。让学生在这样轻松的环境中学习交流应该是一件非常快乐的事情。】
此时，抓住机会，让学生回顾一下自己找春天、说春天、议春天的过程，把自己最感兴趣的环节尽情地说出来，给学生一个释放语言能量的机会。教师提出赞春天，要让学生说得轻松、自在。
四.赞春天
春天在哪里？春天在校园里，在小河边，在枝头上，在田野里，春天在小朋友的眼睛里，在父母的疼爱中，在老师的关爱中，在同学们的友爱中，在你们灿烂的笑脸上，只有我们热爱大自然，热爱生活，热爱集体，热爱同学，热爱老师，热爱亲人，生活处处都是春天！
1.以"春天多美呀！"为题，放飞春天，将找到的春天美景赶快写下来向红领巾广播操投稿吧！
2.请同学们用不同的方式表达你对校园春天赞美。（自由组合）
【设计意图：这一环节的设计，让学生自己选择喜欢的方式，真正体现了"以生为本，以促进学生的发展为本"和"自主、合作、探究"的教学理念。】
五：课堂小结。
这节课，我们用眼睛看了春天的美景，用耳朵听了春天的声音，还用我们的心赞美了春天。春天是一年的开始，老师希望每位小朋友都能珍惜春光，好好学习。
六、课外延伸。
收集有关春天的图片、诗歌。
【设计意图：注意课内外的结合，课内向课外延伸。鼓励学生在日常生活中锻炼口语交际能力，凸现了语言表达的交际功能，强化了口语交际的实用功效。】
教学目标：
1、规范学生的口头语言；
2、提高学生的口语交际能力；
3、培养学生良好的语言态度和语言习惯；
4、培养学生的思维能力、思维品质以及人际交往能力。
教学重难点：
规范学生的口头语言，培养学生的思维能力、思维品质以及人际交往能力。
教学准备：教学挂图、多媒体课件。
教学时间：一课时
教学过程：
一. 找春天。
春天是一个春光明媚，鸟语花香的季节。草儿绿了，花儿开了，小燕子从南方飞回来啦！孩子们，让我们一块去找春天吧！现在老师让你们仔细的观察图画，把自己当着图中的某个小朋友，和他们一起在春光中唱歌，游戏，寻找春的足迹。请把你找到的春天讲给大家听。先在小组里交流，然后各小组选一名代表讲给全班小朋友听，比一比，看一看，哪一组找的多，说得好。
1.指导看图时，按一定的顺序看 ，再按一定的顺序说。（从上到下，先远后近，先物后人。）
2.你的周围有哪些变化，用慧眼去寻找春天。
【设计意图：优美迷人的春之景，把学生又带入到了那春景美如画的大自然风光当中，学生回忆着自己所找到的春天，体会着这其中的美妙，畅谈着自己的感受。】
二.说春天。
1.说一说描写春天景物的词语或成语。
春天 春风 春雨 柳树 小草 嫩芽
布谷 燕子 蜜蜂 梨花 杏花 桃花
春回大地 万紫千红 鸟语花香 芳草如茵
春意盎然 春光明媚 春色满园 春暖花开
2. 谚语：
①一日之计在于晨，一年之计在于春。
②一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
3. 我国古代许多大诗人用诗歌去赞美春天。
① 古诗：《村居》、《咏柳》师生赛背。
②分组交流：
《春晓》 《春夜喜雨》 《 江南春》
《春日》 《游园不值》 《忆江南》
③欣赏韩愈的《早春》和《晚春》。
早 春
（唐）韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
晚 春
（唐）韩愈
草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。
④欣赏名句。（读读背背）
a.等闲识得东风面，万紫千红总是春。
b.草长莺飞二月，拂堤杨柳醉春烟。
c.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
d.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
e.野火烧不尽，春风吹又生。
【设计意图：以学过的课文作铺垫，学会运用其中的好词好句，复习巩固刚才所练习的各个教学环节，做到面向全体学生，让每个小朋友都有练习的机会，是每一个学生在各自原有的基础上都有一定的提高。】
⑤现在我们来做个游戏，老师说前半句，你说后半句。
a.媒体逐一出示：
春天来到小草家，，
春天来到柳树家，
......
b.小朋友喜欢诗歌吗？其实我们把刚才说的连起来就是一首赞美春天的诗歌。
c.媒体出示：
春天来到小草家，小草醒了；
春天来到柳树家，柳枝绿了；
春天来到桃树家，桃花红了；
春天来到小鸟家，小鸟叫了；
春天来到风伯伯家，春姑娘乐了；
春天来到雨妈妈家，雨妹妹笑
d还可以改成：小草探出头；柳树睁开眼；桃花笑红脸；鸟儿叫春天； 春姑娘向大家报告好消息；雨妹妹蹦跳着扑向大地。
e大家想不想当小诗人呢？欣赏学生的诗歌《春游》和《小草》
春 游
去年春游柳树湾，今年春游桃花岛。
家乡美景看不尽，祖国处处都是春。
小 草
春天到了，小草长出来了。
她让我们的校园有了美景。
她把我们的淮安，
打扮得漂漂亮亮！
【设计意图：降低了学习的难度，学生的自信心得到了满足，从而也激发了学生学习的兴趣，使每一个小朋友都能来当当小诗人，体验其中成功的喜悦。】
三.唱春天
是啊！春天的景色秀丽，绿草如茵，芳香四溢，此时此刻你最想干什么？（在草地上打滚，唱歌，跳舞）
1.师生齐唱《春天在哪里》
2.让学生放松心情，感受春天的美丽，学生边学边表演。优美的旋律、轻松的节拍、使学生领悟出"春天在小朋友的眼睛里"的真谛。
【设计意图：给学生营造了一个轻松愉快的学习环境，让学生在优美动听的音乐声中走进春天，感受春天。让学生在这样轻松的环境中学习交流应该是一件非常快乐的事情。】
此时，抓住机会，让学生回顾一下自己找春天、说春天、议春天的过程，把自己最感兴趣的环节尽情地说出来，给学生一个释放语言能量的机会。教师提出赞春天，要让学生说得轻松、自在。
四.赞春天
春天在哪里？春天在校园里，在小河边，在枝头上，在田野里，春天在小朋友的眼睛里，在父母的疼爱中，在老师的关爱中，在同学们的友爱中，在你们灿烂的笑脸上，只有我们热爱大自然，热爱生活，热爱集体，热爱同学，热爱老师，热爱亲人，生活处处都是春天！
1.以"春天多美呀！"为题，放飞春天，将找到的春天美景赶快写下来向红领巾广播操投稿吧！
2.请同学们用不同的方式表达你对校园春天赞美。（自由组合）
【设计意图：这一环节的设计，让学生自己选择喜欢的方式，真正体现了"以生为本，以促进学生的发展为本"和"自主、合作、探究"的教学理念。】
五：课堂小结。
这节课，我们用眼睛看了春天的美景，用耳朵听了春天的声音，还用我们的心赞美了春天。春天是一年的开始，老师希望每位小朋友都能珍惜春光，好好学习。
六、课外延伸。
收集有关春天的图片、诗歌。
【设计意图：注意课内外的结合，课内向课外延伸。鼓励学生在日常生活中锻炼口语交际能力，凸现了语言表达的交际功能，强化了口语交际的实用功效。】