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【摘要】创客教育教学中，作为教师，应努力创设各种有利于激发学生学习兴趣的教学情境，充分调动学生的积极性、主动性，使学生觉得“学习有味”，树立学生的自信心，引发学生们在特定背景的情感支持下，自主参与到创客学习活动中来。
【关键词】创客教育;情境创设
创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，培养创新型人才是世界各国教育的重要任务。刘延东副总理在全国教育信息化工作电视电话会议上提出要“积极探索信息技术在创业大学、创客教育、微课堂等方面的应用，提升学生的信息素养和创新创业能力，促进学生全面发展。”创客教育与学生创新能力培养正在成为一个新兴课题。
1创设侦探故事情境，激发学生兴趣
故事情境能引起孩子的兴趣，教师可以设计一些孩子们感兴趣的故事，引导孩子们在故事情境的牵引下不知不觉地进入到教学中来。
创设有趣的故事情境，将以单纯技法为主的枯燥教学内容调味成学生喜欢、乐此不疲参与的教学内容。调动学生的学习兴趣和热情，使课堂趣味横生，学生主动参与、积极思考。如在教学《3D打印模型》一课时，笔者将不同的模型设计成“3D侦探队”的徽章，有蝙蝠侠、蜘蛛侠、闪电侠、钢铁侠等角色，让不同小组扮演相应的侦探队，为了使各自小队的徽章设计得漂亮出众，学生们都认真设计建模，小组合作，最终都设计打印出各自侦探队的漂亮徽章，并将在今后的教学活动中应用到徽章，这样极大地提高了学生的积极性。
2营造游戏情境，打造趣味课堂
游戏是儿童活动的特点，也是儿童生活的组成因素。通过各种游戏，儿童的内心活动和内心生活变为独立、自主的外部自我表现，从而获得愉快、自由和满足。游戏使儿童的“视、听、做”以及思维和语言结合起来，这样构成既主动又富有创造性的过程，有利于促进儿童思维、情感的发展。在游戏中孩子们的情感总是那么的投入，思维也总是那么活跃。如在教学《3D打印七巧板》时，笔者将本节课设计成智慧拼图、连连看、过山车等游戏，学生们通过七巧板模型的组成，完成相应的游戏，让学生们在玩中学，学中玩，既提高了学生学习的兴趣，也对3D打印七巧板知识点有了很好的把握。
3创设生活情境，学生快速感知
在教学中，我们可以将很多学生的生活经历，引入到课堂上进行教学，学生对此深有感触，而且很容易触景生情，快速的提升兴趣。
如在教学《3D打印创意无极限》，笔者先将几位学生的家庭装修设计图呈现出来，让学生们进行评价，再让学生们来当小小设计师，规划20年之后自己家居的设计。学生们非常兴奋，因为这是对自己家庭的美好构思，通过自己的创意来设计20年以后的家，倍感幸福。有的学生设计了智能化水箱，自动升降床垫，甚至还有智能厨房清洁机器人。通过这样的情境设计，学生们很快进入角色，兴趣快速提升，课堂教学效果明显。这样学生们很容易理解，也很有兴趣来学习本节课的知识。
4创设竞争情境，引入竞争教学模式
小学生对竞争很有兴趣，个个都有争当第一，不服输的勇气。所以在课堂教学中，可以适当引入竞争教学模式，激发学习兴趣。如在教学《3D打印创想华容道》一课时，笔者采取小组合作，各小组竞赛的情境，看哪一小组最先取得胜利。学生们通过“兵临曹营”、“巧过五关”、“调兵遣将”、“比翼横空”、“横刀立马”等环节的比拼，各小组评选出最优秀的选手，让学生们既有合作意识，又有竞争意识，暗暗努力，争取好成绩。
5创设成功体验的情境，实施激励评价
小学生对于成功的体现是相当兴奋的，在课堂教学中，我们创设成功的体验情境，实施激励评价。可以很好地激发学生的学习兴趣，活跃整个课堂气氛。如在教学《3D打印我型我秀》这课时，笔者将学生们设想成不同行业的优秀代表，有企业家、部门负责人、金融家、教师、医生等角色，请学生们通过3D打印将各行业的一些工具设计出来，如用钢笔代表教师行业、听诊器代表医生行业、计算器代表金融行业等，然后让学生们携带各自的3D打印产品，到讲台前讲解不同行业的故事，让学生们体验不同行业的成功，这样不仅让学生们扩展了知识，体验了成功，而且也很好地激发了学生的学习兴趣，提升了教学效果。
總之，在创客教育的背景之下，教师需要以生为本，从自身的实际出发，创设与创客教育教学相适应的情境，积极转变观念以及角色，科学设置教学内容，使得学生能够身临其境，兴趣不减，主动积极地参与到创客教育活动中来，不断提升学生的创新能力以及实践能力，促进学生综合素质的提高，真正让中小学创客教育开出一片花。
参考文献
[1]宋金刚.中小学“趣味性”微课的设计研究.中小学信息技术教育，2018（10）：48-50.
[2]姜湃.引导学生在信息技术课堂中进行深度学习.江苏教育，2018（10）：79-80.
[3]薄丽娜.STEAM教育理念下中小学创客课程教学模式的探究.中国教育信息化，2018（4）：36-39.
[4]焦建利.创客教育在中小学的发展.中国信息技术教育，2015（15）：21-22
【关键词】创客教育;情境创设
创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，培养创新型人才是世界各国教育的重要任务。刘延东副总理在全国教育信息化工作电视电话会议上提出要“积极探索信息技术在创业大学、创客教育、微课堂等方面的应用，提升学生的信息素养和创新创业能力，促进学生全面发展。”创客教育与学生创新能力培养正在成为一个新兴课题。
1创设侦探故事情境，激发学生兴趣
故事情境能引起孩子的兴趣，教师可以设计一些孩子们感兴趣的故事，引导孩子们在故事情境的牵引下不知不觉地进入到教学中来。
创设有趣的故事情境，将以单纯技法为主的枯燥教学内容调味成学生喜欢、乐此不疲参与的教学内容。调动学生的学习兴趣和热情，使课堂趣味横生，学生主动参与、积极思考。如在教学《3D打印模型》一课时，笔者将不同的模型设计成“3D侦探队”的徽章，有蝙蝠侠、蜘蛛侠、闪电侠、钢铁侠等角色，让不同小组扮演相应的侦探队，为了使各自小队的徽章设计得漂亮出众，学生们都认真设计建模，小组合作，最终都设计打印出各自侦探队的漂亮徽章，并将在今后的教学活动中应用到徽章，这样极大地提高了学生的积极性。
2营造游戏情境，打造趣味课堂
游戏是儿童活动的特点，也是儿童生活的组成因素。通过各种游戏，儿童的内心活动和内心生活变为独立、自主的外部自我表现，从而获得愉快、自由和满足。游戏使儿童的“视、听、做”以及思维和语言结合起来，这样构成既主动又富有创造性的过程，有利于促进儿童思维、情感的发展。在游戏中孩子们的情感总是那么的投入，思维也总是那么活跃。如在教学《3D打印七巧板》时，笔者将本节课设计成智慧拼图、连连看、过山车等游戏，学生们通过七巧板模型的组成，完成相应的游戏，让学生们在玩中学，学中玩，既提高了学生学习的兴趣，也对3D打印七巧板知识点有了很好的把握。
3创设生活情境，学生快速感知
在教学中，我们可以将很多学生的生活经历，引入到课堂上进行教学，学生对此深有感触，而且很容易触景生情，快速的提升兴趣。
如在教学《3D打印创意无极限》，笔者先将几位学生的家庭装修设计图呈现出来，让学生们进行评价，再让学生们来当小小设计师，规划20年之后自己家居的设计。学生们非常兴奋，因为这是对自己家庭的美好构思，通过自己的创意来设计20年以后的家，倍感幸福。有的学生设计了智能化水箱，自动升降床垫，甚至还有智能厨房清洁机器人。通过这样的情境设计，学生们很快进入角色，兴趣快速提升，课堂教学效果明显。这样学生们很容易理解，也很有兴趣来学习本节课的知识。
4创设竞争情境，引入竞争教学模式
小学生对竞争很有兴趣，个个都有争当第一，不服输的勇气。所以在课堂教学中，可以适当引入竞争教学模式，激发学习兴趣。如在教学《3D打印创想华容道》一课时，笔者采取小组合作，各小组竞赛的情境，看哪一小组最先取得胜利。学生们通过“兵临曹营”、“巧过五关”、“调兵遣将”、“比翼横空”、“横刀立马”等环节的比拼，各小组评选出最优秀的选手，让学生们既有合作意识，又有竞争意识，暗暗努力，争取好成绩。
5创设成功体验的情境，实施激励评价
小学生对于成功的体现是相当兴奋的，在课堂教学中，我们创设成功的体验情境，实施激励评价。可以很好地激发学生的学习兴趣，活跃整个课堂气氛。如在教学《3D打印我型我秀》这课时，笔者将学生们设想成不同行业的优秀代表，有企业家、部门负责人、金融家、教师、医生等角色，请学生们通过3D打印将各行业的一些工具设计出来，如用钢笔代表教师行业、听诊器代表医生行业、计算器代表金融行业等，然后让学生们携带各自的3D打印产品，到讲台前讲解不同行业的故事，让学生们体验不同行业的成功，这样不仅让学生们扩展了知识，体验了成功，而且也很好地激发了学生的学习兴趣，提升了教学效果。
總之，在创客教育的背景之下，教师需要以生为本，从自身的实际出发，创设与创客教育教学相适应的情境，积极转变观念以及角色，科学设置教学内容，使得学生能够身临其境，兴趣不减，主动积极地参与到创客教育活动中来，不断提升学生的创新能力以及实践能力，促进学生综合素质的提高，真正让中小学创客教育开出一片花。
参考文献
[1]宋金刚.中小学“趣味性”微课的设计研究.中小学信息技术教育，2018（10）：48-50.
[2]姜湃.引导学生在信息技术课堂中进行深度学习.江苏教育，2018（10）：79-80.
[3]薄丽娜.STEAM教育理念下中小学创客课程教学模式的探究.中国教育信息化，2018（4）：36-39.
[4]焦建利.创客教育在中小学的发展.中国信息技术教育，2015（15）：21-22