摘要：要培养学生的美术兴趣，提高学生的创造能力，关键在于教师如何教。本文从改革教学方法、开展直观教学、选择教学内容这三个方面，阐述了教师应从课堂抓起，才能培养学生学习美术的兴趣。
　　关键词：美术 学习兴趣 培养 方略
　　在大力提倡素质教育的今天，美育的作用越来越重要，不容忽略。那么，如何培养学生的美术兴趣，提高学生的创造能力呢？笔者认为，关键是教师从自身做起，转变教学观念，培养学生学习美术的兴趣。
　　一、改革教学方法
　　受传统教育思想的影响，一部分教师认为课堂只是传授知识的场所，没有培养学生才干、开发学生智力的义务，而且教学方法简单，只是墨守陈规地遵循教师讲、学生听的模式，致使学生思想僵化，失去了学习兴趣，限制了学生创新思维的发展。
　　现代教学不能局限在死板的传授知识上，而应以兴趣为引导，利用情景教学的模式创设活跃的课堂氛围，这样才能达到美育的目的。美术教育有些形象生动、直观鲜明的特点，在促进学生智力发展与进行思想品德教育等方面有着特殊的优势。为了发挥它的优势，任课教师必须大胆改革教学方法，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，使学生感受到学习美术的快乐。如在教学人物头像的画法时，教师可以创设“贴鼻子”的游戏，使学生轻松地了解五官的位置，掌握“三庭五眼”的比例关系。由于农村学校条件的限制，使得很多课程不便开展，教师通常只是简单地讲解这些内容，甚至让学生自习。其实，教师完全可以利用农村特有的条件，开展有特色的美术教学。如雕塑课上，农村学生不可能用橡皮泥来做雕塑练习，但教师可以带领学生回到玩“泥巴”的时代，让学生自己动手挖红泥，教师从“捏娃娃”的游戏开始导入雕塑的教学内容，使学生更真实地感受到艺术来源于生活，生活是创作的源泉。这样的课堂才是培养农村学生兴趣的乐园，只有充分发挥课堂的优势，让学生在兴趣中吸取知识、掌握技能，才能取得最佳的教学效果，才能培养学生的观察能力、思维能力、构图能力。
　　学生的学习兴趣与教师的教学方法有着密切的联系，美术教育必须依靠合适的教学方法才能完成。因此，教师要有创新思维，根据不同的教学内容，采取不同的教学方法，才能激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。
　　二、开展直观教学
　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”如果学生没有学习兴趣，只是被动地学习，将直接影响教学效果。美术课教学的最大困难在于缺乏丰富的教学资料，特别是美术欣赏课的教学。有些欣赏作品经过了几次印刷，色彩效果差，很难引起学生的兴趣，也达不到美育的目的。运用现代教学设备可以在一定程度上弥补这个缺陷，教师通过查找资料，然后以挂图、画册、录像、幻灯、光碟、音乐等形式供学生欣赏，激发学生的学习兴趣。这些生动、形象、内容丰富的欣赏作品，能将学生从枯燥的课堂说教中解放出来，增强了学生对美的感性认识，使学生在艺术熏陶中不断提高自己的创造力和审美水平。如在美术国画的教学中，由于教室条件的限制，教师示范起来很麻烦，笔者就改用 VCD来演示，让学生先欣赏作品，再观看绘画过程和技法表现，成功地激发了学生的学习兴趣，让学生真正欣赏到了美的内涵，也减轻了教师的负担。
　　三、选择教学内容
　　在课堂教学中，教师应让学生多写生、多绘画，少临摹，分层次训练。尤其对于低年级的学生，教师可以设置不同物体的练习，观察要求不宜设置太高。如在线条造型的练习中，教师应从简单的造型画教起，遵循循序渐进、逐步加深的原则，以提高学生的自信心。在简单的写生训练后，教师可用默写的方式来加强学生对事物特征的记忆表现，从而使学生在观察事物时集中注意力，培养学生的想象力和创造力。
　　教师只有从自身出发，了解学生，转变观念，利用各种教学方法和教学工具，才能有效培养学生的艺术素质和兴趣，提高学生的创新能力。
　　（作者单位：江西省余干县三湖农业中学）