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职业成熟度是预测职业前景的有效工具。国内大学生职业成熟度研究遭遇学科局限、工具定位、定向缺失等困境。应将职业成熟度研究纳入高等教育改革发展的战略高度和全程范畴，界定概念、划分结构、梳理影响要素，尝试建立本土化的话语系统和解释系统，为进一步实证验证奠定理论框架与研究假设，揭示行业性人才培养的特殊规律，探索从西方中心论的知识学困境中发育出中国本土化的职业成熟度理论，服务于教育实践。