8岁的骆楠是小学二年级学生，马上就要期终考试了，可是这天却没有到学校上课，突然离家出走，不知去向。爷爷奶奶、外公外婆到他曾经去过的所有地方都找遍了，还是不见踪影，爸爸妈妈快急疯了。
　　楠仔的爸爸妈妈找到学校，班主任说，这孩子胆小，不太爱与同学相处，上课能认真听讲，就是不敢举手发言，有时下了课，一个人呆在一边玩。昨天老师发现，几个同学要看他玩的一个电子玩偶，他没有同意，同学说他“小气鬼”，他撅着小嘴离开了。老师分析，楠仔有可能因承受不了同学对他的不尊重而没来上课，在家里怕大人说，就在哪儿躲起来生闷气了。
　　像楠仔这样，现在小学生离家出走的情况全国各地屡有发生，尤其是独生子女的发生频率更高。这种离家出走的现象，是某种心理问题导致的结果。近几年来，很多学者使用各种方法对小学生心理健康状况进行调查，综合结果表明，目前我国小学生心理健康问题的发生率高达10％～25％，并有日益严重的趋势。如最近，我国中部地区有关学者采取整群抽样和分层抽样相结合的方法，对小学生进行心理健康问卷调查，内容包括学习、情绪、性格、社会适应、品德、行为、意志、不良习惯、亲子关系、同学关系、特殊嗜好、职业意向等。结果发现，小学生的性格、行为、亲子关系和同学关系方面存在的问题较为严重，其中性格问题占被调查小学生总人数的10．65％，行为问题占16．3％，亲子关系问题占14．76％，同学关系问题占11．96％。小学生的性格问题突出表现为遇事犹豫不决、执拗、易发怒、好冲动等。较为严重的性格缺陷，可能是导致小学生出现行为问题、亲子关系和同学关系问题的重要原因。行为问题主要表现为好动、旷课等。亲子关系问题主要表现为父母和子女关系不融洽、对子女不信任及过分干涉等。同学关系问题主要表现为担心同学议论和评价，不愿意与同学交往和交往时紧张等。
　　少儿心理疾病专家分析认为，绝大多数孩子产生的心理问题是由于家庭教育不当造成的。当前在独生子女家庭中，重养轻教、只养不教的情况较为普遍。在对独生子女的养育过程中，过于溺爱或过于纵容，过分保护或过分严厉，以及对子女不切实际的过分期望，都会对孩子的心理造成不良影响，致使有些孩子早在婴幼儿时期，就在心灵上埋下了心理不健康的种子。
　　例如，有的爷爷奶奶、外公外婆等，对这么一个宝贝疙瘩爱都爱不过来，只要有机会，就用各种方式在孩子身上倾其所爱，对孩子的一些不合理要求和不良现象，百依百顺，迁就溺爱。这种养育环境，很容易使孩子养成以自我为中心的“小皇帝”或“小公主”性格及其他不良习惯。这样，孩子一旦上学或走出家门，不仅在与小朋友们交往时易发生矛盾，出现心理障碍，还会在今后的学习与生活中出现爱发脾气、无理取闹等许多难以想像的心理问题。
　　再如，独生子女父母对孩子产生较高的期望值，有的父母经常处在“恨铁不成钢”的心理状态下。对孩子管教过严，惩罚过多，全家大人关注一个孩子的言行举止，经常数啰个没完。而事实上，孩子的心灵世界与大人之间千差万别，有不同的想法和委屈，却找不着交流或倾诉的地方，只好压抑在心里。这样，易于导致孩子与父母产生对立情绪，或形成逆反心理等不良后果。
　　在家里，孩子和大人没有真正融洽的思想沟通和情感交流，到了学校，许多学校考试和补课频繁，课外活动十分匮乏，缺少同学与老师、同学与同学间的课外交往，更谈不上积累交往经验。因此，有些孩子在与同学交往时情绪紧张，有的还会出现交往障碍。
　　以上这些都是导致独生子女小学生出现性格缺陷等心理问题的重要原因。本文写到这里，开头提到的骆楠离家出走的原因可以从中找到了。其实，老师对骆楠去向的分析是对的。有人发现，骆楠在附近一个楼梯底下的角落里躲了大半天，噙着眼泪睡着了。见到爸爸妈妈找来，他“哇”的一声哭得伤心极了。
　　小学生正处在身心发展的重要时期，他们在学习、生活、人际交往等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。这些问题若不能得到有效的疏导和解决，有些学生可能会出现心理障碍、品行不良、厌学逃学、离家出走以及犯罪等现象。因此，小学生的心理健康问题值得学校、家长和社会各界关注。