21世纪是我国社会主义现代化建设的重要历史时期。党的十五规划制定了跨世纪15年的国民经济和社会发展宏伟蓝图，党的十五届六中全会通过了加强社会主义精神文明建设的《决议》，进一步明确了中小学德育工作在跨世纪发展中的战略地位，指明了前进的方向。因此清醒地认识当前中小学德育工作面临的形式，对我们做好工作具有十分重要的意义。
　　一 传统的德育教育方式和部分人心目中的德育定位落后于社会变革中的学生的教育要求
　　过去，学校的德育工作，沿袭“运动式”的教育方式，教育内容抽象、空洞，缺乏较强的层次性和针对性。这种教育的方式 和内容对今天要求个性发展的中学生来说，无疑会产生某种“逆反心理”，难以发挥德育的特有功能。长期以来，部分人的心目中，德育工作被视为“虚功”，可有可无，特别是在应试教育的指挥棒下，德育工作“口头上有地位，行动上无地位”，致使德育工作投入多而产出少。
　　二 必须加强德育科学研究，认识新时期德育工作规律，建设强有力的德育工作队伍
　　建议教育局要加强这方面的研究和指导，学校德育处不能做“头痛医头脚痛医脚”的“蹩脚医生”或是“哪里火灾奔向哪里”的“消防对”，而应该成为“德育理论专家处”。德育工作队伍也不仅仅是班主任和团队工作者，而应该是真正意义上的全体教职工。要加强教职工的职业道德教育，使教职工都成为政治上进、热爱学生、热爱教育工作、具有无私奉献精神、具有高度责任心和使命感的教育工作者，从而为学生做好表率，提供一个对学生强化隐性教育的好的环境。要组织教师加强德育理论学习，掌握德育理论，认识德育的规律，掌握德育工作的技能和方法，成为优秀的德育工作者。
　　其次，要认真改进学校德育工作的内容，摒弃那种照本宣科，脱离学生生活、思想、思维实际的过大过空的“说教”。如爱国主义教育内容，要联系美国导弹炸我使馆、派侦察机侵入我沿海上空撞毁我飞机等现实内容，进而联系“中华民族百年灾难史”，分析目前国家的潜在危险因素，从而激发学生的爱国主义热情，立下为祖国富强而努力奋斗的志向。再如学生的理想前途教育、集体主义思想教育、社会公德教育等，可沿着个人行为对自身利益及前途的影响、对集体利益的影响、对社会的影响的线索，引导学生自觉地进取，自觉遵守各项纪律。
　　三 中小学德育工作处在基础教育由“应试教育”向“素质教育”的转轨过程中
　　中小学教育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，中小学德育工作更要为学生步入社会打好做人的基础，要帮助他们形成正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生树立远大的理想，坚定信念。但是在考什么教什么，考什么学什么，不考不教，不考不学“的应试教育影响下，造成了在教育的实践中德育不到位、不落实的现象，人们对轻视德育、体育、美育和劳动教育的严重后果缺乏应有的认识。实现由“应试教育”向“素质教育”转轨是我国教育的目的，是基础教育的大政，必须看到，德育不仅是素质教育的重要组成部分，也是推动素质教育实现的一个重要措施，今天，摆脱应试教育走向素质已经形成共识，坚冰已经打破，航道已经开通，为加强中小学德育工作创造了良好的条件。
　　四 要耐心教育学生、爱护学生，反对用简单粗暴的方法对待学生
　　目前，从政府主管部门的三申五令到电视宣传媒体的爆光，对于教师体罚和变相体罚学生者大力贬斥，这也从一个侧面说明社会的文明、进步，但也大大增大教育工作者的工作难度。许多教师反映：班级极调皮捣蛋的学生，管严了不买你的账，管松了殃及一大片，班级纪律实难维持。面对这种情况，我们应如何处理呢？一个缺乏经验的教师和一个优秀的教师处理方法就大不一样，产生的效果也就截然不同。如果在班级马上“热处理”，想象一下情况有多糟，整个班级别想上课了。有经验的教师就会千方百计来个“冷处理”，先稳住他，因势利导、幽默几句，等下课再耐心教育。万一有较为过火行为，一定要及时与学生进行心理沟通，晓之以理，动之以情。消除师生之间的矛盾，不认真做好善后工作，否则这个学生将会记恨你一辈子。
　　五 班主任首先是一位优秀的任课老师
　　班主任處于班级管理的核心地位，要做好学生的在思想工作和管理工作，在学生中树立威信，必须具备一定深度和广度的知识素养，用渊博的知识吸引学生，影响学生，用合理的知识结构完善班主任形象。马卡连柯写到：“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”所以，要想做好班主任工作，首先要做好一名任课老师，精通所教学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和各部分知识间的内在联系，了解学科的发展特点，加强研究和学习。另外，班主任除了精通本学科的知识外，还应具备丰富多彩的相关知识，如：法律、自然科学、美学、摄影、文学、音乐等多方面知识，这样便于和学生思想交流，深化感情。