论文部分内容阅读
校长要让学校常规工作“程序化、自动化”，腾出精力抓大事，做自己该做的事。具体讲，校长要重点抓好学校以下“六大方面的建设”。
一、管理思想建设
（一）校长的管理思想决定学校管理的品质
学校管理思想就是人们對学校管理一系列问题的认识和看法。“全体学生全面发展、依靠教师办学、以教学为主”是学校管理基本思想。如果對“马斯洛需要层次论”不了解、不理解，就无法理解教师在想什么，就会蔑视教职工的合理需求，校长就不可能调动教职工的内在工作积极性。如果校长不知道管理学中“x理论”在现代的学校管理中的缺陷，从事学校管理的立足点就会出现严重问题。就始终会站在教职工的對立面。如果校长不知道管理学中的“Y理论”、“Z理论”，就始终找不准自己的位置，永远也无法找到调动职工的内在工作积极性的方法，校长的管理成效会大打折扣，做一名成功校长的梦迟早会破灭。
（二）校长要按教育规律办学
教育有其自身发展的基本的规律，必须遵守。根据不同年龄学生成长特点，科学合理安排学生学习时间。培养学生自我管理、自觉学习的能力，保证师生必要的休息和教师备课时间，教师不必全天候地守着学生。教育规律是建立在儿童成长规律之上的，违背这些规律的教育必然失败。
（三）我作为校长推行的学校管理思想
我校推行“人性化、规范化、精细化、个性化”管理。学校管理“人性化”就是要依靠教师办学，尊重教师的合理需要，让教师生活得有尊严，有信心，有幸福感；就是要让学生得到健康、持续、全面发展。“规范化”就是要依法依规办学，尊重教育规律，尊重教育科学。“精细化”就是以精心的管理态度、精细的管理过程、把各项教育教学工作做细做实，做出成效。“个性化”就是突出百年老校的特色，体现深厚的历史底蕴。实践证明是成功的，收到了明显的管理成效。
二、领导班子建设
校长要尊重班子成员。情感上要尊重，重大问题集体研究。校长要尊重规范的管理层级，不要超原则，超层级乱表态。
校长要适人适任。校长必须要有敏锐的眼光，发现每个人的长处，知道他的短处，把有缺点的教师用在他适任的地方，用在他感兴趣的工作岗位上。
校长要注重培养年青干部。把党支部建在年级，让年青同志任支部委员，参与年级教育教学工作的管理，在工作中得到锻炼和提高。
三、教师队伍建设
尊重知识、尊重知识分子从校长做起。
校长处理学校事务要“公平、公正、公开”。“公开”的目的是为了“公正”，只要“公平、公正”了，有什么不可公开的呢？公开了，无端猜测就少了，怀疑就少了，信任就多了，以一颗坦诚的心對人处事，人际关系就和谐了，影响工作积极性的负面因素就少了。
校长的管理智慧真正来源于群众的智慧。召开好每年一次的职代会，认真听取群众的意见、建议，启发自己的管理思路。
教学工作是学校的中心工作。抓教学首先要抓常规，明确教学常规是教学的基本要求，是底线，如果这个底线都守不住，管理必定无效。
教研工作要成体系。中老年教师上研究课、搞专题讲座；青年教师赛课活动；强化年级组备课工作；對全体高中教师进行知识水平测试，促进教师时时关注高考信息，关注高考题，有利于提高教师教学的针對性和实效性。
校长要让教师有成就感。从心理学角度讲，人人都需要成功体验。所以對师生员工的管理还是要以奖励为主。對优秀的员工和优秀的学生的奖励，本身就是對后进的一种礼貌，且是可以接受的鞭策。
校长要重视学校人际关系的调适。人际关系直接关系学校的管理水平和教学质量。在现代的社会关系中，采用“平均主义保稳定，工作拉开收入差距”的分配原则，能让教职工心服口服。校长要把学校经费重点投入到教育教学工作上。校长绝對要淡泊名利，不能与下属争名夺利，这是作为校长起码的肚量。
校长要求教师有爱心。人的能力有大小，成绩也有差异，但人格是平等的。所有的老师和同学都要互相尊重，互相理解，互相支持，共同克服所面临的困难。
狠抓师德师风建设，對因工作不负责任，教学质量极低，或严重违反师德规范、并造成严重后果的教师，学校将對其严肃处理，不能手软。
四、管理制度建设
构建有效的竞争激励机制，调动师生的内在积极性。建立健全学校教学质量奖励制度。在制定有《毕业班教学质量奖励方案》、还要制定《班主任工作奖励方案》等，要召开职代会通过。学年末如数兑现各项奖励，这對调动全校职工的工作积极性起正面的作用。
校长民主管理学校要形成制度。处理学校事务，用政策和制度平衡群众的心理，使全校师生员工增强安全感。
校长要让每个岗位的职责明确。管理服务人员，职责分工明确，落实到位，做到“人人有事做，事事有人做”，提高学校工作自动化水平。
五、发展项目建设
校长要亲自抓学校阶段性发展目标。校长要让常规工作“程序化、自动化”。校长要用更多的精力抓大事、难事、烦事，普通教职工不能做的，要做以后回过头来能看得到的事。一学期、一学年能做三、五年大事，当几年校长，学校取得较大的变化和发展就成为必然。
校长要用自己的智慧制造议题，寻找学校发展机会。提出学校的中长期规划。明确每个阶段的重大目标。要善于制造让上级领导感兴趣的议题，吸引他们的关注，能做到他们不支持都不行。
六、校长自身建设
校长要坚守办学的道德底线。校长的人格魅力比手中的权力重要得多。校长最需要讲“实事求是”，校长必须说实话，说真话，做实事，这是为人的基点。
校长要有自我保护意识。校长的形象、人格破产了，就没有持续发展的空间了！我们一方面面對的是未成年人，示范性极强，产生的社会影响极大，另一方面面對的是判断能力较强的知识分子，他们對我们的要求不仅看我们说什么，还要看我们做什么。是非得失他们看得一清二楚，所以校长一定要按政策办事，按制度办事，在原则范围内办事。
校长要调适好自己的心理。校长工作时常感到孤独、寂寞、无助。面對巨大的工作压力无人助威，无人呐喊；面對众多的矛盾，无人分忧，无人解惑；不要相信有什么救世主，只有靠自己，真正的问题很少能靠别人解决。
校长工作千头万绪，纷繁复杂，能力、水平和时间所限，以上尽管都是自己的一些零碎、肤浅的感悟，还是希望有益于同行。
（责任编校：白水）
一、管理思想建设
（一）校长的管理思想决定学校管理的品质
学校管理思想就是人们對学校管理一系列问题的认识和看法。“全体学生全面发展、依靠教师办学、以教学为主”是学校管理基本思想。如果對“马斯洛需要层次论”不了解、不理解，就无法理解教师在想什么，就会蔑视教职工的合理需求，校长就不可能调动教职工的内在工作积极性。如果校长不知道管理学中“x理论”在现代的学校管理中的缺陷，从事学校管理的立足点就会出现严重问题。就始终会站在教职工的對立面。如果校长不知道管理学中的“Y理论”、“Z理论”，就始终找不准自己的位置，永远也无法找到调动职工的内在工作积极性的方法，校长的管理成效会大打折扣，做一名成功校长的梦迟早会破灭。
（二）校长要按教育规律办学
教育有其自身发展的基本的规律，必须遵守。根据不同年龄学生成长特点，科学合理安排学生学习时间。培养学生自我管理、自觉学习的能力，保证师生必要的休息和教师备课时间，教师不必全天候地守着学生。教育规律是建立在儿童成长规律之上的，违背这些规律的教育必然失败。
（三）我作为校长推行的学校管理思想
我校推行“人性化、规范化、精细化、个性化”管理。学校管理“人性化”就是要依靠教师办学，尊重教师的合理需要，让教师生活得有尊严，有信心，有幸福感；就是要让学生得到健康、持续、全面发展。“规范化”就是要依法依规办学，尊重教育规律，尊重教育科学。“精细化”就是以精心的管理态度、精细的管理过程、把各项教育教学工作做细做实，做出成效。“个性化”就是突出百年老校的特色，体现深厚的历史底蕴。实践证明是成功的，收到了明显的管理成效。
二、领导班子建设
校长要尊重班子成员。情感上要尊重，重大问题集体研究。校长要尊重规范的管理层级，不要超原则，超层级乱表态。
校长要适人适任。校长必须要有敏锐的眼光，发现每个人的长处，知道他的短处，把有缺点的教师用在他适任的地方，用在他感兴趣的工作岗位上。
校长要注重培养年青干部。把党支部建在年级，让年青同志任支部委员，参与年级教育教学工作的管理，在工作中得到锻炼和提高。
三、教师队伍建设
尊重知识、尊重知识分子从校长做起。
校长处理学校事务要“公平、公正、公开”。“公开”的目的是为了“公正”，只要“公平、公正”了，有什么不可公开的呢？公开了，无端猜测就少了，怀疑就少了，信任就多了，以一颗坦诚的心對人处事，人际关系就和谐了，影响工作积极性的负面因素就少了。
校长的管理智慧真正来源于群众的智慧。召开好每年一次的职代会，认真听取群众的意见、建议，启发自己的管理思路。
教学工作是学校的中心工作。抓教学首先要抓常规，明确教学常规是教学的基本要求，是底线，如果这个底线都守不住，管理必定无效。
教研工作要成体系。中老年教师上研究课、搞专题讲座；青年教师赛课活动；强化年级组备课工作；對全体高中教师进行知识水平测试，促进教师时时关注高考信息，关注高考题，有利于提高教师教学的针對性和实效性。
校长要让教师有成就感。从心理学角度讲，人人都需要成功体验。所以對师生员工的管理还是要以奖励为主。對优秀的员工和优秀的学生的奖励，本身就是對后进的一种礼貌，且是可以接受的鞭策。
校长要重视学校人际关系的调适。人际关系直接关系学校的管理水平和教学质量。在现代的社会关系中，采用“平均主义保稳定，工作拉开收入差距”的分配原则，能让教职工心服口服。校长要把学校经费重点投入到教育教学工作上。校长绝對要淡泊名利，不能与下属争名夺利，这是作为校长起码的肚量。
校长要求教师有爱心。人的能力有大小，成绩也有差异，但人格是平等的。所有的老师和同学都要互相尊重，互相理解，互相支持，共同克服所面临的困难。
狠抓师德师风建设，對因工作不负责任，教学质量极低，或严重违反师德规范、并造成严重后果的教师，学校将對其严肃处理，不能手软。
四、管理制度建设
构建有效的竞争激励机制，调动师生的内在积极性。建立健全学校教学质量奖励制度。在制定有《毕业班教学质量奖励方案》、还要制定《班主任工作奖励方案》等，要召开职代会通过。学年末如数兑现各项奖励，这對调动全校职工的工作积极性起正面的作用。
校长民主管理学校要形成制度。处理学校事务，用政策和制度平衡群众的心理，使全校师生员工增强安全感。
校长要让每个岗位的职责明确。管理服务人员，职责分工明确，落实到位，做到“人人有事做，事事有人做”，提高学校工作自动化水平。
五、发展项目建设
校长要亲自抓学校阶段性发展目标。校长要让常规工作“程序化、自动化”。校长要用更多的精力抓大事、难事、烦事，普通教职工不能做的，要做以后回过头来能看得到的事。一学期、一学年能做三、五年大事，当几年校长，学校取得较大的变化和发展就成为必然。
校长要用自己的智慧制造议题，寻找学校发展机会。提出学校的中长期规划。明确每个阶段的重大目标。要善于制造让上级领导感兴趣的议题，吸引他们的关注，能做到他们不支持都不行。
六、校长自身建设
校长要坚守办学的道德底线。校长的人格魅力比手中的权力重要得多。校长最需要讲“实事求是”，校长必须说实话，说真话，做实事，这是为人的基点。
校长要有自我保护意识。校长的形象、人格破产了，就没有持续发展的空间了！我们一方面面對的是未成年人，示范性极强，产生的社会影响极大，另一方面面對的是判断能力较强的知识分子，他们對我们的要求不仅看我们说什么，还要看我们做什么。是非得失他们看得一清二楚，所以校长一定要按政策办事，按制度办事，在原则范围内办事。
校长要调适好自己的心理。校长工作时常感到孤独、寂寞、无助。面對巨大的工作压力无人助威，无人呐喊；面對众多的矛盾，无人分忧，无人解惑；不要相信有什么救世主，只有靠自己，真正的问题很少能靠别人解决。
校长工作千头万绪，纷繁复杂，能力、水平和时间所限，以上尽管都是自己的一些零碎、肤浅的感悟，还是希望有益于同行。
（责任编校：白水）