“温情”，简而言之就是学校管理人性化，师生言谈举止文明高雅，领导、师生关系和谐，校园生活快乐温馨。两年来，辽宁省开原市第八中学的校长刘兰英一直坚守着这种办学理念——以“情”治校，以“爱”育人，打造人本文化，实施温情教育，把辽宁省开原市第八中学这所课程改革示范校建设成有特色、有发展、有温度的幸福乐园。
　　锻造温情的团队，引领共同成长
　　施教之功贵在教师，教师是创建温情校园的中坚力量。老师之间关系的和谐可以促进教师自由而全面的进步，推动学校各项工作的顺利开展。所以，刘兰英校长主张打造温情的教师团队。
　　首先，以“行动见真情”。要想爱护教师，其实很简单，就是给老师在考核上减压。学校对于教师的业务评价以弹性化、人性化为主，这非常有利于老师的温情积蓄，从而放宽视野，更多地为学生的学习能力、品格成长和长远发展考虑。
　　其次，实施“真情锻造”战略。一是“真情待人”，赏识、尊重教师，相信人人都有成功的愿望，善于发现每一个人的成功优势。二是“真诚用人”，唯才是举，唯才是用，创造条件，扶持他们成长，为教师营造一个成名成才的良好氛围。三是“真心感人”，关心教师，将心比心，热心关心，急教师之所急，为他们排忧解难，办实事。四是“公正服人”，建立民主渠道，让教职工当家作主，学校领导以公道正派的形象换取人心，让教师心服口服。五是“真情育人”，教师要满怀真情，满怀爱心，关爱学生，服务学生。
　　再次，实施“温情互补”战略。学校有许多先进的教师是这个集体中的骨干和带头人，刘兰英校长倡导每一个教師都虚心向先进教师学习，取人之长，补己之短。大家互相帮助，互相学习，最终实现教师团队的专业成长和境界提升。
　　培养温情的学生，力行爱心传递
　　推行温情教育，要求教师认真研究每一个受教育者，做精雕细刻工作。为此，刘兰英校长要求教师坚持做到以下三点：尊重每一位学生的个性，用真心、细心、耐心和爱心打动学生；善待每一个学生，他们都需要教师真诚的鼓励和表扬；对学生教育做到“四不失”：不失手、不失言、不失礼、不失态。
　　爱是培养温情有礼学生的沃土。只有师生关系和谐，学生才能坦诚面对师长，才能静心地投入到学业之中，去体验、去完成爱心的接力赛。在孩子幼小心灵中播下“感恩”“孝道”的种子，利用国庆节、清明节、母亲节、重阳节、中秋节等节日，开展主题鲜明的德育活动，引导他们爱祖国、爱父母、爱老师、爱同学、爱幸福生活，并将收获的爱心传递下去。刘兰英坚信，师生间温情关系的建立必将促动着学生爱心的萌生，从而推进整个校园的温情发展。
　　开展温情的活动，搭建成功平台
　　多彩活动促进健康成长，刘兰英带领学校广泛开展主题教育活动，采取多途径、全方位的育人方式，取得了很好的效果。
　　一是充分利用各种活动，对学生进行热爱祖国、热爱家乡、热爱校园、感恩父母的思想教育。二是利用班队会，对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育，形成温馨和谐氛围。三是创建校园之声广播站，准时播放校歌《逐梦八中》以及教师讲坛等内容，让师生在其中得到正能量的启迪和美妙的艺术享受。四是研发校本课程“美丽的开原”，创办《兰之馨》校刊编辑部。此举加强了国家课程、地方课程的文化渗透研究，提升了课程实施的文化品位，搭建了师生写作平台，彰显了校园文化的亲和力。五是积极开辟第二课堂，定期举办艺术节和运动会，不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。六是开展特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”“和谐校园”。七是积极开展读书活动和“歌满校园”活动，努力营造“书香校园”和“幸福校园”氛围。八是认真做好学生校园明星评选宣传工作。参照“感动中国人物”颁奖典礼形式，评选每学期的各项标兵，激励学生成长。九是开展“一对一”帮扶活动。每名中层以上领导和党员教师至少与1—2名困难学生结对。
　　形式多样的活动丰富了学生的校园生活，保证每一名学生健康的心理素质，努力将每一名学生培养成为“知书、明理、仁爱、至善”的合格公民。
　　营造温情的氛围，陶冶高雅性情
　　两年来，刘兰英一直在积极探索“温情环境和高雅文化，让每一个学生拥有最美好的人生起点”的育人模式。学校通过吟诵经典古诗文，讲二十四孝故事，借助古韵围墙、文化橱窗、知识板报、才艺走廊等，让墙壁处处说话，让标志时时引路，让典雅的校园环境潜移默化地滋润着学生们的纯真的心田，使他们全面、和谐、愉快地成长。
　　校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。刘兰英是一个充满温情的教育人，她所带领的开原八中也逐渐发展成为一所充满温情的学校。践行以“情”治校，以“爱”育人为内容的“温情教育”的两年，不仅八中荣升为辽宁省课程改革示范校，刘兰英自身也获得了铁岭市先进工作者等荣誉称号。刘兰英校长说：“温情”和“爱心”是教育成功的巨大推动力，以“温情”为桨，教育的大船必将驶出自己的一片海阔天空。