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杜威对儿童认识的革新为其经验理论及课程观奠定基础。“教材心理化”的提出为课程中心论与儿童中心论这两者对立观点找到平衡栖息。本文主要通过对《儿童与课程》的思考围绕教育者应该了解儿童的发展需要、选取贴近儿童生活的经验内容、把握儿童的学习特点并改良传统组织方式等三个方面进行课程设计与实施的阐述。
搭建通往儿童世界的桥梁,走出“课程中心”的困惑——基于杜威《儿童与课程》中的思考
【摘 要】
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杜威对儿童认识的革新为其经验理论及课程观奠定基础。“教材心理化”的提出为课程中心论与儿童中心论这两者对立观点找到平衡栖息。本文主要通过对《儿童与课程》的思考围绕
【机 构】
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四川师范大学教育科学学院
【出 处】
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课程教育研究：学法教法研究
【发表日期】
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2018年27期
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