时下,通过教职工代表大会来健全各类工作制度,努力打造具有自身特色的校园管理文化已经成为很多学校的自觉行为。其中,习惯于“制度上墙”的有之,将各种制度分门别类地制成牌匾,统一规格、尺寸,统一悬挂,旨在即时约束和督促师生行为;喜欢“汇编成册”的有之,不是统一汇编成一大本,就是分门别类各自成册,美其名曰:“学有参照,方便借鉴”;热衷“制度上网”的亦有之,每次出台新的管理措施,都要发布到校园网上,以便及时了解和执行……
　　“校园制度”逐渐呈现出“魁梧和健硕”的体形,可身体素质却“病态十足”:要么“血压偏高”,由于缺乏及时更新,教师对待一些工作表面上显得非常认真,忙起来有模有样,实则在设法敷衍,想法应付;要么“严重厌食”,由于制度脱离实际,让一些教师滋生抵触情绪,不管是“上墙的制度”还是“成册的意见”,你规范、激励你的,我依然做我想做的,故意保持一定的距离;要么是“消化不良”,有些制度让许多管理活动流于形式,在让教师们疲于奔命做无用功的同时,也让一些敷衍、造假行为成为了“无奈的尴尬”……每一项校园制度都有一定的时限性、承受力和针对性,只有按期“体检”,并让其成为一种制度,才能及时、准确地把握每一项制度的“健康状况”,及时施以保健措施,才能保障各项育人工作有序、高效、和谐运转。
　　首先,校园制度的“体检期”不应只是学期前后,学期中间的每一项重要活动都应成为“体检过程”。只有彻底走出“秋后算账”的管理误区,即时发现制度在育人活动中表现出的不当部分,才便于学校即时进行“制度调理”。不仅要及时“调整”相应工作的管理目标,理清实现这一目标必然经历的渐进过程;更要即时“调整”管理主体,让每一种管理制度都更具针对性、科学性;也要即时“调整”相应制度的管理职能,突出师生内在因素的调动,多去引导其自我约束、自我教育的积极情感。这样的“体检期”才有可能让校园制度始终运行于健康的轨道上。
　　其次,校园制度的“体检器”不应只是教代会,校内外每一个相关部门都应成为“体检显示仪”。俗话说:“当局者迷,旁观者清。”只有调动所有积极因素参与“制度体检”,其原本极易隐藏的“病症”才会无处遁形,其原本交叉、重复的制度才会显现出自身的不合理性,才便于学校或者相关部门进行即时的自觉的“制度健身”。要么及时增加“制度营养”,及时改进管理举措,强化制度的针对性和可行性以克服实践中的尴尬,让各种管理活动“驶入正轨”;要么及时加强“瘦身锻炼”,自觉清除一些沿袭许久、不适应学校发展需求的制度,不断丰富有效的管理措施;要么规范“锻炼机制”,通过净化校园风气、加大正面引导、丰富文化活动内容等举措驱散消极制度的影响,让师生真正成为制度的出发点和落脚点。
　　再者,校园制度的“体检师”不应只是校内的师生,每一个关注教育工作的有识之士都应是“会诊成员”。只有尊重最广泛的意见和建议,“体检”过程才会充分、准确地顾及校园制度的“身心健康”,既可以让每一项制度都体现师生们的“心思”,多一些人情味,使全体师生都成为各种制度的参与者、执行者;又可以让每一项制度都凝聚师生们的“心劲”,对他们的积极行为给予正向的、激励的评价,对他们的消极行为给予劝诫和教育;更可以让每一项制度都深入人心,自然地转化为师生们的自觉行动,让师生们的一言一行都渗透着制度的影子与内涵,使其成为校园里一种无形的文化,能积极影响、引导师生的思、言、行。
　　“制度体检”应该成为一种校园制度。校园管理者只有严格坚持、不断丰富和改进“制度体检”工作,校园制度才能焕发出应有的风采和魅力,才会有效感染和激励每一位师生,成为他们心服口服的“良师益友”,校园的“制度文化之花”才会绚丽绽放。