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摘要：我国拥有五千年的悠久历史，其是我国得以传承与发展的根本。随着经济一体化的迅速发展，西方国家的一些文化思想渗透到我国，使得中华民族的传统文化逐步淡出了人们的视野，这并不利于时代的发展以及学生的成长。体育是小学阶段的一门基础性课程，也是学生最喜欢的一个课程，在该课程中融入传统文化，可以帮助现代学生更好地了解传统文化，并不断的优化自身，树立正确的观念，促进学生的成长。本文就在小学体育教学活动中融入传统文化的策略进行阐述。
关键词：传统文化;小学体育;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-368
传统文化是我国历史流传下来的宝贵的财富，其包含各个民族的文化以及精神观念，也支撑着我国的不断发展。随着教育体制的不断改革，传统文化在教育中的地位逐步显现。在体育课堂中融入传统文化，不仅能够使得体育传统文化得以弘扬，同时还能够构建新时代下的优秀文化，做到在批判中继承，在继承中创新，在创新中发展。这也是小学体育以及民族传统文化双赢的局面。
1.在列队练习过程中融入成语，提高学生学习的趣味性
中华民族文化博大精深，源远流长，其包含很多的内容，在体育课程中应用时，教师要基于活动以及学生的特点合理的选择传统文化，发挥出传统文化在体育课堂中的作用。在融入传统文化时，要确保教育性，科学性，不能毫无目的的渗透，反而会浪费教学的时间。比如在传统的小学体育列队队列练习过程中，教师会让学生根据排好的队形报数，报数的方式通常都是“1、2”或者是“1、2、3、4、5”，这种数字报法非常的普遍，而且几乎每一节小学体育课上都会存在。小学生年龄比较小，对于长期毫无变更的事情很容易會产生一种厌倦的情绪。因此在列队报数环节，教师可以通过融入成语的方式，让学生感受列队报数的趣味性，同时也能够将传统的文化渗透其中。如将报数变为成语报数法，处于1的同学说出关于一的成语，一心一意、一石二鸟等;处于2的同学要说出二的成语，二龙戏珠等。如果某位同学想不出和数字相关的成语，由同一队列的学生帮忙说出。通过将体育教学和语文成语进行结合的方式，实现了跨学科教学。可以让列队报数变得更有趣味性，也能够提高学生对列队报数的注意力，让学生领域到传统文化在语言上的精妙之处，不断地提高学生的素养。
2.在准备活动中融入古诗词，创造轻松愉悦的学习氛围
准备活动是每一节体育课程都会安排的一项内容，传统的体育课堂中主要是以做基础动作为主。因整个环节比较枯燥，也使得很多学生在参与准备活动时并不积极。因此教师可以将民族传统文化融入准备活动中，提高课堂的氛围。古诗词属于我国的传统文化之一，其特征是比较对仗且有韵律，学生读起来会朗朗上口。体育教师可以利用古诗词的特点，在准备活动中将其融入。让学生在音乐以及古诗词的配合之下完成准备活动的训练。例如，教师可以基于小学生所学习的《咏鹅》《春晓》等古诗，创编形体动作，保证古诗词押韵处和动作的一致性。整个活动的设计可以控制在两分钟之内，学生边感受古诗词的韵律，边体会准备活动的动作。在这样的情境中学生感受到了别样的体育课堂，参与准备活动的积极性也大大提升。
3.结合民族传统教材创新内容，开阔学生的体育视野
就当下的小学体育课程中短跑、长跑、篮球等项目居多，并未结合学生的实际需求融入民族体育，这也使得体育课堂失去了不少趣味性。而新课改提出之后，小学体育课程的选择缺失了统一规定性，这也给民族传统体育的融入带来了可能。体育教师必须要意识到传统体育也是体育的一种，适当的融入不仅能够弘扬民族文化，同时也是学生发展的一种必然需求。例如，教师可以在班级内部进行民意调查，为学生提供多个民族体育项目，如舞龙、太极拳等一些传统民族文化，根据统计选出学生中呼声最高的一项体育项目进行教学。在学生感兴趣的前提下开展教学活动，教学质量会事半功倍。除此之外，传统民族文化的融入，也能够开阔学生的视野，丰富学生现有的知识结构。
4.挖掘传统文化中的精髓，构建良好的活动秩序
民族传统文化除了包含一些成语、古诗词、固定的民族体育项目之外，同时传统文化还包含着较多的思想精髓，例如，中医理论中的“身心合一、防治并举”思想，强调了身心共同发展的重要性。道家提出的“天人合一”理念，强调的是要建立好人和人、人和环境之间的关系。由此也可以看出很多的传统文化的思想与价值观都是值得教师在体育教学中融入的。比如在组建学生踢足球比赛中，学生的个人意识比较严重，总是希望对方配合自己，忽略了团体合作的重要性。这时教师就可以融入古代的一些故事。例如，三国时期，曹操手下有两个大将，分别是张辽和乐进，两人一直都有矛盾。但是在孙权发十万兵来攻击时，两人却能够相互合作、互补，这才击退了敌军。由此可以看出团队合作的重要性。
结语
在小学体育运动中融入传统文化，符合了时代的需求，有利于增强学生课堂学习的兴趣。同时民族的体育知识开阔了学生的视野，民族文化的优秀思想，使得学生能够更好地发挥团体的作用，提高了学生个人的品质，为小学生的全面发展奠定了基础。
参考文献
[1] 袁秀丽“创新角度下小学体育教学方法的完善方法研究”--《当代体育科技》2014年3月
[2] 杜放、郑洪才“建构主义视域下快乐体育教学思想的解读”《体育研究与教育》2013年8月
关键词：传统文化;小学体育;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-368
传统文化是我国历史流传下来的宝贵的财富，其包含各个民族的文化以及精神观念，也支撑着我国的不断发展。随着教育体制的不断改革，传统文化在教育中的地位逐步显现。在体育课堂中融入传统文化，不仅能够使得体育传统文化得以弘扬，同时还能够构建新时代下的优秀文化，做到在批判中继承，在继承中创新，在创新中发展。这也是小学体育以及民族传统文化双赢的局面。
1.在列队练习过程中融入成语，提高学生学习的趣味性
中华民族文化博大精深，源远流长，其包含很多的内容，在体育课程中应用时，教师要基于活动以及学生的特点合理的选择传统文化，发挥出传统文化在体育课堂中的作用。在融入传统文化时，要确保教育性，科学性，不能毫无目的的渗透，反而会浪费教学的时间。比如在传统的小学体育列队队列练习过程中，教师会让学生根据排好的队形报数，报数的方式通常都是“1、2”或者是“1、2、3、4、5”，这种数字报法非常的普遍，而且几乎每一节小学体育课上都会存在。小学生年龄比较小，对于长期毫无变更的事情很容易會产生一种厌倦的情绪。因此在列队报数环节，教师可以通过融入成语的方式，让学生感受列队报数的趣味性，同时也能够将传统的文化渗透其中。如将报数变为成语报数法，处于1的同学说出关于一的成语，一心一意、一石二鸟等;处于2的同学要说出二的成语，二龙戏珠等。如果某位同学想不出和数字相关的成语，由同一队列的学生帮忙说出。通过将体育教学和语文成语进行结合的方式，实现了跨学科教学。可以让列队报数变得更有趣味性，也能够提高学生对列队报数的注意力，让学生领域到传统文化在语言上的精妙之处，不断地提高学生的素养。
2.在准备活动中融入古诗词，创造轻松愉悦的学习氛围
准备活动是每一节体育课程都会安排的一项内容，传统的体育课堂中主要是以做基础动作为主。因整个环节比较枯燥，也使得很多学生在参与准备活动时并不积极。因此教师可以将民族传统文化融入准备活动中，提高课堂的氛围。古诗词属于我国的传统文化之一，其特征是比较对仗且有韵律，学生读起来会朗朗上口。体育教师可以利用古诗词的特点，在准备活动中将其融入。让学生在音乐以及古诗词的配合之下完成准备活动的训练。例如，教师可以基于小学生所学习的《咏鹅》《春晓》等古诗，创编形体动作，保证古诗词押韵处和动作的一致性。整个活动的设计可以控制在两分钟之内，学生边感受古诗词的韵律，边体会准备活动的动作。在这样的情境中学生感受到了别样的体育课堂，参与准备活动的积极性也大大提升。
3.结合民族传统教材创新内容，开阔学生的体育视野
就当下的小学体育课程中短跑、长跑、篮球等项目居多，并未结合学生的实际需求融入民族体育，这也使得体育课堂失去了不少趣味性。而新课改提出之后，小学体育课程的选择缺失了统一规定性，这也给民族传统体育的融入带来了可能。体育教师必须要意识到传统体育也是体育的一种，适当的融入不仅能够弘扬民族文化，同时也是学生发展的一种必然需求。例如，教师可以在班级内部进行民意调查，为学生提供多个民族体育项目，如舞龙、太极拳等一些传统民族文化，根据统计选出学生中呼声最高的一项体育项目进行教学。在学生感兴趣的前提下开展教学活动，教学质量会事半功倍。除此之外，传统民族文化的融入，也能够开阔学生的视野，丰富学生现有的知识结构。
4.挖掘传统文化中的精髓，构建良好的活动秩序
民族传统文化除了包含一些成语、古诗词、固定的民族体育项目之外，同时传统文化还包含着较多的思想精髓，例如，中医理论中的“身心合一、防治并举”思想，强调了身心共同发展的重要性。道家提出的“天人合一”理念，强调的是要建立好人和人、人和环境之间的关系。由此也可以看出很多的传统文化的思想与价值观都是值得教师在体育教学中融入的。比如在组建学生踢足球比赛中，学生的个人意识比较严重，总是希望对方配合自己，忽略了团体合作的重要性。这时教师就可以融入古代的一些故事。例如，三国时期，曹操手下有两个大将，分别是张辽和乐进，两人一直都有矛盾。但是在孙权发十万兵来攻击时，两人却能够相互合作、互补，这才击退了敌军。由此可以看出团队合作的重要性。
结语
在小学体育运动中融入传统文化，符合了时代的需求，有利于增强学生课堂学习的兴趣。同时民族的体育知识开阔了学生的视野，民族文化的优秀思想，使得学生能够更好地发挥团体的作用，提高了学生个人的品质，为小学生的全面发展奠定了基础。
参考文献
[1] 袁秀丽“创新角度下小学体育教学方法的完善方法研究”--《当代体育科技》2014年3月
[2] 杜放、郑洪才“建构主义视域下快乐体育教学思想的解读”《体育研究与教育》2013年8月